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2026年教师职称评审说课考核题含答案

一、单选题（共5题，每题2分，合计10分）

题目：

1.说课的核心环节是（）。

A.教学目标设计

B.教学过程展示

C.教学方法选择

D.教学效果评价

2.在说课中，最能体现教师专业素养的是（）。

A.语言表达的流畅性

B.教学设计的逻辑性

C.板书设计的美观性

D.教学仪态的规范性

3.针对《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，说课时应重点突出（）。

A.教学难点的突破

B.教学趣味的激发

C.教学目标的达成

D.教学资源的整合

4.在说课中，若要体现“以生为本”的理念，应重点说明（）。

A.教师的主导作用

B.学生的主体地位

C.教材的权威性

D.教学的系统性

5.说课稿中，教学反思部分应重点说明（）。

A.教学目标的合理性

B.教学过程的创新性

C.教学效果的实效性

D.教学资源的适用性

二、多选题（共5题，每题3分，合计15分）

题目：

1.说课的基本结构通常包括（）。

A.说教材

B.说教法

C.说学法

D.说教学过程

E.说板书设计

2.在说课中，评价教学设计合理性的依据有（）。

A.教学目标的适切性

B.教学内容的科学性

C.教学方法的适切性

D.教学手段的多样性

E.教学评价的客观性

3.针对《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，说课时应重点说明（）。

A.数学抽象核心素养的培养

B.逻辑推理核心素养的落实

C.实际应用核心素养的体现

D.数学建模核心素养的渗透

E.核心素养的跨学科融合

4.在说课中，体现“信息技术与学科教学深度融合”的方面有（）。

A.利用多媒体展示教学情境

B.通过在线平台进行互动教学

C.运用虚拟仿真实验突破难点

D.借助大数据分析学情

E.结合VR技术创设沉浸式学习环境

5.说课中常见的误区包括（）。

A.过于注重教学方法的创新而忽视教学目标的达成

B.教学过程描述过于笼统缺乏具体操作细节

C.板书设计过于复杂影响学生笔记记录

D.教学反思流于形式缺乏针对性

E.过度依赖教材而忽视学生差异

三、简答题（共5题，每题4分，合计20分）

题目：

1.简述说课与上课的区别。

2.如何在说课中体现学科核心素养的培养？

3.说课中如何设计有效的教学评价环节？

4.针对“双减”政策背景，说课时应如何体现作业设计的合理性？

5.如何在说课中体现对教材的深度解读？

四、论述题（共2题，每题10分，合计20分）

题目：

1.结合具体学科案例，论述说课中如何体现“以学定教”的理念。

2.针对“人工智能+教育”的趋势，论述说课时应如何体现信息技术与学科教学的深度融合。

五、案例分析题（共1题，15分）

题目：

某教师在说《道德与法治》八年级下册“权利与义务”一课时，提出以下教学目标：

（1）知识目标：理解公民权利与义务的关系；

（2）能力目标：培养学生分析社会现象的辩证思维；

（3）情感目标：增强学生的社会责任感。

教学过程设计：

-创设情境：通过新闻报道分析公民权利的案例；

-合作探究：小组讨论“权利与义务”的统一性；

-拓展延伸：结合时事热点设计“假如我是人大代表”的模拟活动。

提问：

（1）该教师的教学设计是否体现了课程标准的要求？请结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》进行分析。

（2）若要进一步优化该设计，如何体现“法治意识”核心素养的培养？

答案与解析

一、单选题答案

1.B

解析：说课的核心环节是“说教学过程”，即如何组织教学活动以达成目标。其他选项虽重要，但不是核心。

2.B

解析：教学设计的逻辑性最能体现教师的专业素养，包括知识结构、教学策略和评价体系。

3.C

解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“以核心素养为导向”，说课时应突出目标的适切性。

4.B

解析：“以生为本”的核心是尊重学生的主体地位，说课时应重点说明如何激发学生主动参与。

5.C

解析：教学反思应关注实际效果，分析目标达成情况及改进方向。

二、多选题答案

1.A、B、C、D、E

解析：说课的基本结构包括教材分析、教法选择、学法指导、教学过程和板书设计。

2.A、B、C、D、E

解析：评价教学设计需综合考虑目标、内容、方法、手段和评价，确保科学合理。

3.A、B、C、D、E

解析：高中数学核心素养涵盖抽象、推理、建模、应用和跨学科融合，说课时应全面体现。

4.A、B、C、D、E

解析：信息技术与学科深度融合体现在多媒体、在线互动、虚拟仿真、大数据和VR等应用。

5.A、B、C、D、E

解析：以上均为说课常见误区，如忽视目标、过程笼统