小学学校德育工作计划示范文本_1_图文.docx

研究报告

PAGE

1-

小学学校德育工作计划示范文本_1_图文

一、指导思想与目标

1.1.德育工作指导思想

(1)德育工作指导思想应紧密围绕国家教育方针，以社会主义核心价值观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要深刻认识到德育工作在学校教育中的核心地位，把德育工作作为学校一切工作的出发点和落脚点，确保德育工作贯穿教育教学全过程，渗透到学校管理的各个方面。

(2)德育工作指导思想要坚持以人为本，尊重学生个性，注重学生全面发展。我们要关注学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、审美素质和劳动素质的培养，努力提高学生的综合素质。同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的潜能，促进学生的个性发展，使学生在德育教育中实现自我价值。

(3)德育工作指导思想要强调家校社协同育人，形成德育工作合力。我们要充分发挥家庭、学校、社会在德育工作中的重要作用，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系。通过加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生健康成长。同时，要充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，丰富德育工作内容，提升德育工作实效。

2.2.德育工作目标设定

(1)德育工作目标设定旨在全面提升学生的思想道德素质，预期在三年内，学生的思想道德素养得分达到90分以上，比去年同期提高10个百分点。例如，在2022年度的德育测评中，学生思想道德素养平均得分达到了85分，通过开展一系列德育活动，如“社会主义核心价值观教育月”活动，学生的思想道德素养得分有望在2025年达到95分。

(2)德育工作目标设定还关注学生法治观念的形成，计划在未来五年内，学生的法治素养得分提升至85分，比当前水平提高15个百分点。以某小学为例，通过实施“法治教育进校园”项目，学生在法治知识测试中的平均得分从70分提升到了80分，未来将继续深化法治教育，以期在2026年实现目标得分。

(3)在心理健康教育方面，德育工作目标设定为提升学生的心理适应能力和情绪管理能力。目标是到2024年，学生心理健康素养得分达到88分，比当前提高12个百分点。例如，某小学通过引入心理健康教育课程，开展团体辅导和心理咨询服务，学生在心理适应能力测试中的得分从75分提升到了82分，未来将继续优化心理健康教育体系，促进学生心理健康发展。

3.3.德育工作原则确立

(1)德育工作原则确立首先遵循的是教育性原则，强调德育工作与教育教学的紧密结合。这一原则要求德育工作要充分融入学校的教学活动中，通过课堂教学、课外活动等多种形式，将德育内容渗透到学生的日常学习生活中。例如，某小学通过开展“诚信教育”主题活动，将诚信教育融入语文、数学等学科教学中，学生在参与活动的过程中，不仅学到了知识，更重要的是培养了诚信意识。据调查，参与活动的学生中，有85%的学生表示在日常生活中更加注重诚信行为，这一比例比活动前提高了20个百分点。

(2)德育工作原则确立还强调尊重学生主体性原则，即尊重学生的个性差异，关注学生的自主发展。这一原则要求教师在德育工作中，要充分尊重学生的意愿和选择，鼓励学生参与德育活动的策划与实施，培养学生的主人翁意识。以某中学为例，学校开展了“我的成长故事”德育活动，让学生自主讲述自己的成长经历，分享自己的感悟。通过这一活动，学生们不仅提高了自我认知能力，还学会了倾听和尊重他人。数据显示，活动后，学生的自我评价能力提高了15%，人际交往能力提升了12%。

(3)德育工作原则确立还注重实践性原则，强调德育工作要以学生的实际行动为载体，让学生在实践中体验、感悟、成长。这一原则要求德育工作要注重活动的实效性，通过开展丰富多彩的实践活动，让学生在实践中提升道德素养。例如，某小学组织学生参与“社区志愿服务”活动，学生在服务社区的过程中，不仅学会了关爱他人，还培养了责任感。据调查，参与活动的学生中有90%表示在活动中感受到了帮助他人的快乐，这一比例比活动前提高了25个百分点。实践性原则的确立，有助于提高德育工作的针对性和实效性，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、德育工作内容

1.1.道德教育内容

(1)道德教育内容应包括社会主义核心价值观的培养，如爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观的内涵和实际应用。通过案例分析、故事讲述等形式，让学生了解这些价值观在日常生活中的体现，如爱国体现在对国家历史文化的尊重和传承，敬业体现在对学习工作的认真负责，诚信体现在言行一致，友善体现在人际交往中的理解和关爱。

(2)道德教育还应涵盖传统美德教育，如孝敬父母、尊师重道、团结友爱等。通过历史故事、传统文化活动等，让学生理解这些美德的重要性，并在日常生活中实践。例如，通过“孝道文化月”活动，引导学生回家陪伴父