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小学数学专题计算训练资料汇编

前言

计算能力是小学数学的核心素养之一，是学生学习数学的基础，也是解决数学问题的重要工具。扎实的计算功底不仅能提高数学学习的效率和准确性，更能培养学生的逻辑思维能力、专注力和耐心。本资料汇编旨在系统梳理小学数学计算的核心知识点与技能，通过清晰的法则阐述、实用的技巧点拨、典型的例题解析以及针对性的训练提示，帮助学生夯实基础，提升计算速度与准确率，最终形成稳定的计算能力。本资料适用于小学各年级学生进行同步巩固与拓展提升，也可供教师教学参考及家长辅导使用。

第一部分：数的认识与基础运算

一、整数的认识与运算

（一）整数的概念

1.数位与计数单位：在整数中，每个数字所占的位置叫做数位。不同的数位，计数单位不同。从右往左依次是个位、十位、百位、千位……，对应的计数单位分别是一（个）、十、百、千……。理解数位的意义是进行整数四则运算的前提。

2.数的组成：一个数可以由不同的计数单位组成。例如，一个三位数，由几个百、几个十和几个一组成。

3.数的大小比较：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，以此类推。

（二）整数的加减法

1.运算法则：

*加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

*减法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。

2.运算技巧与易错点提示：

*凑十法与破十法：在20以内加减法中常用，是后续学习进位加和退位减的基础。例如：9+5，可将5分成1和4，9+1=10，10+4=14；13-7，可将13分成10和3，10-7=3，3+3=6（破十法），或把7分成3和4，13-3=10，10-4=6（平十法）。

*进位与退位的标记：在竖式计算中，进位的“1”和退位的“·”要标记清晰，避免遗忘或看错。

*连续进位与连续退位：计算时要按顺序逐位进行，特别注意连续进位时高位的累加，以及连续退位时前一位退1后变为“9”再继续退位的情况。

*验算：加法可以用交换加数位置再算一遍或用和减去一个加数看是否等于另一个加数的方法验算；减法可以用差加减数看是否等于被减数或用被减数减去差看是否等于减数的方法验算。

3.典型例题解析

*例1：计算345+267=

解析：相同数位对齐，个位5+7=12，向十位进1，个位写2；十位4+6=10，加上进位的1得11，向百位进1，十位写1；百位3+2=5，加上进位的1得6，百位写6。结果为612。

*例2：计算503-178=

解析：相同数位对齐，个位3减8不够减，从十位退1，十位是0，需先从百位退1到十位变为10，再从十位退1到个位变为13，13-8=5；十位剩下9，9-7=2；百位5退1后剩4，4-1=3。结果为325。

（三）整数的乘法

1.乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

2.乘法口诀：熟练掌握1-9的乘法口诀是进行乘法计算的基础，务必达到脱口而出的程度。

3.运算法则：

*两位数乘一位数：先用一位数去乘两位数的个位，再乘十位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

*两位数乘两位数：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得到一个积；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得到另一个积（注意积的末位要与十位对齐）；最后把两个积加起来。

*多位数乘一位数/两位数：方法类似，用乘数的每一位分别去乘被乘数的每一位，注意数位对齐和进位。

4.运算技巧与易错点提示：

*估算：在计算前进行估算，可以大致判断结果的范围，有助于及时发现明显的计算错误。

*0的特性：0和任何数相乘都得0；因数中间有0的乘法，0也要乘，哪一位上乘得的积是0，若没有进位，则写0占位，若有进位，则要加上进位的数。

*进位数字的处理：计算时，进位的数字要及时加到高一位的乘积中，避免遗漏。例如，计算23×7，个位3×7=21，在个位写1，向十位进2；十位2×7=14，14+2=16，十位写6，百位写1，结果为161。

*因数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。

5.典型例题解析

*例3：计算28×35=

解析：先用5乘28，得140；再用30乘28，得840（末位与十位对齐）；最后140+840=980。结果为980。

*例4：计算105×4=

解析：个位5×4=20，个位写0，向十位进2；十位0×4=0，加上进位2得2，十位写2；百位1×4=4，百位写4。结果为420。

（四）整数