（21页PPT）部编版语文五年级下册01第一单元07语文园地课件02.pptVIP

语文园地交流平台学习课文时，我们要学会体会?我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了怀乡之情。读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了情。我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。方法总结：①朗读课文时入情入境，把自己想象成文中的人物，从而身临其境地体会②带着情感朗读课文，有助于表达情感，加深体会；③从文中直抒胸臆的句子直接感受④有些语句间接表达了情，我们可以从字里行间体会感。练一练：简单说说你是如何体会到下列句子所表达的情感的。①啊，祖国！我将永远热爱着您，永远眷恋着您！从这句话中我能直接感受到热爱和眷恋。②树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着，像是在歌唱，又像是在吟诗。一只极小极漂亮的鸟飞落在不远处的树枝上，用它红红的小嘴向我送出甜美的祝福。从歌的描写直接表现我愉快的心情。读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。冷静辣忙吵快词句段运用第一个例句运用夸张、拟人的修辞手法，突出太阳光芒的强烈；第二个例句运用拟人、排比的修辞手法，通过描写鸡、狗、蝉的表现，突出了天气的炎热。仿写时，要通过具体描写人物、动物等的表现，运用夸张、比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地表现出事物的特点。我会写

冷北风怒号，大雪纷飞。天气冷得人们都缩在屋里不敢出门，冷得小河不再流淌，冻成一坨，冷得光秃秃的树枝在风中瑟瑟发抖。

静屋子里静极了，静得仿佛能听到彼此心跳的声音，静得仿佛连掉一根针都能听得到，静得好像空气凝结了一样。想一想下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。以“瑞士莱蒙湖”“非洲大沙漠中”“大海中”“高山上”的月亮与家乡的月亮作对比，说明家乡的月亮虽平凡却美好，表达了热爱与眷恋。将“这里的桂花”与家乡院子里的桂花相比较，说明家乡院子里的桂花香味更浓，从而体现出对家乡的怀念。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。姑爹的小船是“破旧”的，绍兴的乌篷船是“精致”的，两相对比，还是“姑爹的小渔船”，因为在这艘船上，有浓浓的亲情。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌蓬船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……三段话都运用了对比的描写方法，表达了感。我会写

长大后，身处繁某省市，居住在钢筋水泥的高楼大厦之中，我却不时地想起家乡那朴素的小院，想起院子中那棵大榆树……日积月累游子吟【唐】慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(751～814),唐代诗人。字东野，汉族,湖州武康(今浙江德清)人,祖籍平昌(今山东临邑东北),先世居洛阳(今属河南)。寸草：比喻非常微小。三春晖：三春，指春天的、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。理解词义慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽般的慈母恩情呢？理解诗意《游子吟》是一首母爱的颂歌。全诗采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。古诗赏析拓展延伸送母回乡【唐】停车茫茫顾，困我成楚囚。感伤从中起，悲泪哽在喉。慈母方病重，欲将名医投。车接今在急，天竟情不留！母爱无所报，人生更何求！