《涉江采芙蓉》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

涉江采芙蓉古人的爱意表达

古人的相思常不直白诉说，而是把牵挂藏进一草一木，你们知道哪些自然植物藏着古人的相思意？知否，知否？应是绿肥红瘦江南无所有，聊赠一枝春行人折柳寄相思低头弄莲子，莲子青如水。

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、净友、芰荷等。君子之花：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”佳人之花：用莲花代表佳人形象“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”

爱情之花：由于“莲”与“怜”同音，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西州曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。这里虚实结合，谐音双关，表达了对所爱的男子深长的思念。怀旧之花：元代王翰《题败荷》：“曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。”诗人借败荷之声传送到旅人的手段，把怀人写得凄楚动人。

文体知识《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》选自南朝·梁·萧统《文选》，无名文人作品的合集。东汉中后期，流传着一批下层文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，非出于一人之手，亦非一时之作。所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。萧统，南朝兰陵人，文学家，武帝（萧衍）长子。武帝天兼元年立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。主持编成《文选》30卷又称《昭明文选》，为我国最早的一部诗文选集。

继承了《诗经》（现实主义叙事）和《楚辞》（浪漫主义抒情）的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格。《古诗十九首》是东汉文人五言诗最高成就的代表，标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。内容上艺术上主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。

初读课文涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。采之/欲/遗wèi谁？所思/在/远道。还huán顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。同心/而/离居，忧伤/以/终老。涉江采芙蓉诗中的主人公因何而忧伤？

会意字，本义“蹚水过河”涉江采芙蓉采芙蓉为什么要涉江，而不就近采摘呢？涉江，有经历险途之意。为所爱的人而涉险，可见其情意深重。故乡的爱人在心中的份量如此之重，使爱情超越了时空的阻隔而愈见真挚美好。

兰泽多芳草。描写的是一副怎样的景象？通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图。含情脉脉，富有情趣，轻松愉快。

涉江而采不采芳草采芙蓉动作描写满怀爱意思所采所思暗喻

采之欲遗谁？所思在远道。2、这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？欢快失望

还顾望旧乡，长路漫浩浩。哪些词语最能传达出主人公的情感？动作描写，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的心情。叠音词，音韵和谐，丰富语义。描绘出前路漫漫、天地苍茫的空间图景，给人以路途绵延无尽之感，心理上充满了沉重的无力感。“还顾”：“漫浩浩”：迷惘惆怅

观点一：抒情主人公为男子即游子“还顾”的是“涉江”者，古代离乡远行的基本是男子。《楚辞》采香草赠美人。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”——屈原《离骚》观点二：抒情主人公为女子即思妇“芙蓉”谐音“夫容”。“涉江”者是女子，“还顾”的是其的“所思”。“还顾”，你认为这个动作的主人公是男性还是女性？

“一笔两面，情感共鸣。”“对写法”，又称“悬想法”“曲笔”“主客移位法”。即从对面写来，也叫对面落笔，其实质在于联想和想象。就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒写对对方的思念之情，而是从对方着笔。形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字。悬想对方的表现，即自己思念对方，却说对方思念自己。悬想将来的情形，即不言当下如何，却说将来怎样。好处：内容上：扩大诗歌的意境，丰富情感内涵，突出主题；表达上：使抒情更加含蓄蕴藉，虚实结合，强化抒情效果。

推己及人的写法《邯郸冬至夜思家》白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。《苏幕遮》周邦彦故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

诗人借用芙蓉意象，运用对写手法，将一个人的思念，化为两个人的忧伤,情感浓度倍增。表达了远隔两地的爱人，对所思之人绵延无尽的思念