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雅鲁藏布大峡谷小学语文公开课教案

一、课题名称

雅鲁藏布大峡谷

二、授课年级

小学四年级（或五年级，根据教材版本调整）

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》是一篇写景状物的散文，课文以生动形象的语言，描绘了雅鲁藏布大峡谷的壮丽景象和奇特景观。文章从大峡谷的地理位置、形成原因、壮丽景色（如雪山冰川、原始林海、生物多样性等）以及它在世界地理上的重要地位等方面进行了介绍。字里行间洋溢着作者对大自然鬼斧神工的赞叹和对祖国山河的热爱之情。本文条理清晰，语言优美，运用了多种说明方法和修辞手法，是培养学生观察力、想象力、语言表达能力以及激发爱国情感的好教材。同时，对于学生了解祖国的大好河山，拓展地理知识视野，具有重要意义。

五、学情分析

四年级（或五年级）的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够借助工具书理解部分词语的含义，并对新鲜事物充满好奇心。他们对自然景观类的文章通常抱有浓厚兴趣，但对于“大峡谷”这种相对遥远且具有独特地质地貌特征的景观，缺乏直观体验。因此，教学中需要充分利用多媒体资源，创设情境，化抽象为具体，引导学生通过品读文字，展开想象，感受大峡谷的神奇与壮美。同时，这个年龄段的学生开始关注文本的表达方法，乐于积累优美词句。

六、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解重点词语如“咫尺为邻、不容置疑、一争高下、壮丽、堪称、神秘莫测”等的含义，并能尝试运用。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置、形成原因及其壮丽奇特的景观特点。

*初步体会课文运用的说明方法，如列数字、作比较、打比方等，并感受其表达效果。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生感悟文本内容。

*借助图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受大峡谷的壮美，培养观察力和想象力。

*引导学生抓住关键词句，品味语言文字的魅力，学习作者观察和表达的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，激发对祖国大好河山的热爱之情和自豪感。

*培养对大自然的敬畏之心和探索未知世界的兴趣。

七、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽奇特景观。

*有感情地朗读课文，积累优美词句。

2.教学难点：

*理解雅鲁藏布大峡谷形成的原因及其在地理上的重要地位。

*体会课文运用的说明方法及其作用，并初步学习运用。

八、教学准备

1.教师准备：制作包含雅鲁藏布大峡谷图片、视频资料、重点词句、问题设计的多媒体课件（PPT）；生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关雅鲁藏布大峡谷或其他壮丽自然景观的图片或文字资料（可选）。

九、教法学法

1.教法：情境教学法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法、启发式提问法、小组合作法。

2.学法：自主探究法、品读感悟法、圈点勾画法、联系上下文理解词句法、资料补充法。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入，激发兴趣：

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。从高耸入云的珠穆朗玛峰到波涛汹涌的黄河长江，每一处景观都让我们心潮澎湃。今天，老师要带大家去认识一处被誉为“人类最后的秘境”、“地球上最深的伤疤”的地方，它就是——（板书课题：雅鲁藏布大峡谷）

2.齐读课题，初识“雅鲁藏布”：

师：请大家齐读课题。看到这个名字，你有什么感觉？（引导学生感知名字的独特和遥远）“雅鲁藏布”是藏语，意为“从最高顶峰上流下来的水”。这条神奇的江，孕育了同样神奇的大峡谷。它究竟有何独特之处，能让全世界为之惊叹呢？让我们一同走进课文去探寻。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.自由朗读，初步感知：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的初步印象？

2.检查字词，扫清障碍：

*出示生字词卡片（或课件），指名认读、正音（如：“穆”、“玛”、“涓”、“滔”、“脉”、“卉”、“罕”等）。

*重点指导书写易错字（根据学生实际情况确定）。

*理解词义：如“咫尺为邻”、“不容置疑”、“神秘莫测”、“皑皑白雪”、“凌空展开”等，可通过联系上下文、查字典或结合生活经验理解。

3.再读课文，梳理脉络：

师：生字词我们都认识了，相信大家能把课文读得更好。现在，请同学们默读课文，思考：课文主要向我们介绍了雅鲁藏布大峡谷的哪些方面？（引导学生概括：地理位置、形成原因、景观特点、世界地位等