小班音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》教学设计.docxVIP

小班音乐游戏《头发肩膀膝盖脚》教学设计

一、课程标准解读

（一）解读依据

本设计严格遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》中艺术领域“感受与欣赏、表现与创造”及健康领域“身体动作发展”的核心要求，以音乐游戏为载体，实现“以美育人、以体健人”的整合目标。

（二）核心维度解析

知识与技能：聚焦“身体部位识别（头发、肩膀、膝盖、脚）”“基础节奏感知（四分音符、八分音符）”“动作与节奏匹配”三大核心知识点，掌握“随乐指认身体部位”“模仿基础律动”“简单创意表达”三项关键技能。

过程与方法：践行“游戏化学习”理念，通过“感知模仿探索创造”的进阶式活动设计，将抽象的节奏概念转化为具象的身体动作，让幼儿在互动体验中建构认知。

情感·态度·价值观：培养幼儿对音乐的兴趣与审美感知，在合作游戏中提升沟通协作意识，增强自信心与成就感，促进身心和谐发展。

二、学情分析

（一）年龄特点与基础储备

小班幼儿（34岁）处于动作发展关键期，已能自主指认头部、四肢等常见身体部位，但精细动作与协调能力尚在发展中；

日常接触儿歌、律动等音乐形式，具备初步的节奏感知能力，但对“强弱、快慢”的精准区分能力较弱；

以具体形象思维为主，对游戏化、情境化活动兴趣浓厚，乐于模仿但注意力持续时间较短（约1015分钟）。

（二）潜在学习困难与应对策略

潜在困难

应对策略

节奏感知不准确，动作与音乐脱节

采用“节奏图谱可视化”“分段慢练”“教师示范引领”的方式强化感知

身体协调能力不足，动作僵硬

设计简化版基础动作，通过重复练习、同伴互助降低难度

团队合作意识薄弱，个体行动为主

采用“2人小组→4人小组”的渐进式合作模式，明确分工与规则

三、教学目标

认知目标：能准确说出“头发、肩膀、膝盖、脚”的名称，识别歌曲中“慢快”的节奏变化，理解身体部位动作与音乐节奏的对应关系。

技能目标：能跟随歌曲节奏协调完成“指认晃动跳跃”等动作，尝试创编12种新的身体部位律动，能与同伴合作完成小组游戏。

情感目标：体验音乐游戏的快乐，愿意主动参与集体活动，乐于分享自己的创意动作，接受同伴与教师的反馈。

社会性目标：在合作游戏中学习倾听他人、配合同伴，初步形成团队协作意识。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

准确识别并指认“头发、肩膀、膝盖、脚”四大身体部位；

跟随歌曲节奏完成协调的身体动作，感知节奏与动作的关联；

积极参与游戏互动，体验合作与创造的乐趣。

（二）教学难点

实现节奏与动作的精准匹配（尤其是节奏加快段落）；

基于已有经验创编个性化身体律动，体现创造性表达；

小组合作中实现动作与节奏的协同统一。

（三）难点突破策略

借助节奏棒、图谱等直观教具，降低节奏感知难度；

采用“基础动作→变式练习→创意拓展”的阶梯式设计，逐步提升创造要求；

小组活动中设置“小指挥”“小助手”角色，明确合作分工。

五、教学准备

（一）教具与学具

多媒体资源：《头发肩膀膝盖脚》原版及伴奏音频、节奏图谱动画（四分音符用“●”，八分音符用“●●”）、身体部位互动视频；

教具：身体部位磁吸挂图（1套）、节奏棒（每人1根）、分组标识牌（4组）；

学具：彩笔、A4纸（每人1份）、幼儿参与度评价表（教师用）。

（二）环境与前期准备

教学环境：幼儿呈马蹄形围坐，预留中央活动区域，黑板张贴节奏图谱与身体部位图；

前期准备：提前1天通过班级群推送歌曲音频，鼓励家长与幼儿共同熟悉身体部位名称，初步感知歌曲旋律。

六、教学过程（总时长：25分钟）

（一）导入环节：音乐唤醒与身体探索（5分钟）

目标：激发兴趣，初步关联身体部位与音乐

音乐唤醒：播放轻快儿歌《幸福拍手歌》，教师带领幼儿自由舞动，引导幼儿观察“身体哪些部位在动”；

互动认知：出示身体部位挂图，通过“我说你指”游戏，巩固“头发、肩膀、膝盖、脚”的名称与位置（如“摸摸你的头发”“拍拍你的肩膀”）；

问题导入：播放《头发肩膀膝盖脚》片段，提问“这首歌里提到了哪些身体部位？它们跟着音乐做了什么动作？”，引出本节课主题。

（二）新授环节：感知模仿创造合作（12分钟）

任务一：感知节奏与身体部位的关联（3分钟）

教师活动：播放歌曲完整版，配合节奏图谱，用节奏棒敲击对应节拍，同步做出“摸头发、拍肩膀、按膝盖、跺脚”的示范动作，强调“慢节奏轻做、快节奏快做”；

幼儿活动：跟随教师模仿基础动作，用节奏棒辅助感知节拍，教师巡视纠正动作方位与节奏匹配度；

即时评价：能准确指认身体部位、动作与节奏基本匹配即为达标。

任务二：模仿进阶与创意尝试（3分钟）

教师活动：提出“动作大变身”挑战，示范变式动作（如“头发摇摇头”“肩膀耸耸肩”“膝盖弯弯腰”“脚跳跳跳”），鼓励幼儿尝试不同表现方式；

幼儿活动：自由探索个性化动作，同桌互相模仿学习，教师选取典型创意动作进行集体展示；

即时评价：