《计算机视觉技术的原理2》教师手册.docxVIP

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04/章

计算机视觉

计算机视觉技术

第2节计算机视觉技术的原理

课题

计算机视觉技术的原理（第2课时）

建议课时

3课时

课型

新知学习课（）原理探究课（√）综合应用课（）其它_____（）

教学背景分析

计算机视觉技术的原理是本章较为重要的一节内容，在前面的学习中，学生已经了解了生活中计算机视觉的应用，并能够说出计算机视觉的核心是特征提取和特征模型建构，但这些仅停留在表层认知。学生对于计算机视觉技术背后的原理知之甚少，为了更加深入的学习计算机视觉技术，本节课将通过自主阅读材料，理解人和计算机视觉的形成过程，通过实验探究，体验计算机视觉技术的工作流程，并加深对核心概念的理解。

学习目标

1.理解图像在计算机中是如何表示的。

2.理解并说明图像的特征。

学习重难点

1.学习重点

（1）理解图像在计算机中是如何表示的。

（2）理解并说明图像的特征。

2.学习难点

（1）理解图像在计算机中是如何表示的。

课前准备

教材，教学课件，平板电脑人工智能实验平台中的“认识图像”实验，学习单，视频素材：《视频1：像素》和《视频2：图像的存储》，图片“植物石榴花.jpg”。

教学过程设计

教师活动

学生活动

环节一：新课引入

教师活动：

1.通过提问引导学生回顾上节课所学知识点，问题如下。

（1）构成数字图像的最基本单元是_____________。

（2）数字图像可以分为____________和_____________。

（3）像素的亮度一般数值范围为______________。

2.总结并引出衡量数字图像质量的因素。

学生活动：

1.学生思考并回答问题。

（1）像素。

（2）单色图像，彩色图像。

（3）0~255。

2.了解衡量数字图像质量的因素。

设计意图：通过回顾旧知，建立前后知识间的联系。

环节二：新知学习

教师活动：

1.组织学习活动1：观察影响图像质量的因素。

（1）教师在PPT中，打开“设置图片格式”窗口，改变图片的清晰度、对比度、颜色饱和度，让学生观察图片的变化。

（2）要求学生结合教材和实验观察，完成学习单问题1。

（3）组织学生进行汇报。

2.结合实验观察，详细介绍灰度级、层级、对比度、清晰度、空间分辨率等概念的含义。

3.组织学习活动2：观察图像的基本属性。

（1）学生4-6人一组。

（2）说明活动步骤与要求：打开平板人工智能实验平台→选择“认识图像”→观察图像的“基本属性”。调整图像的位深和图像尺寸，观察图像存储大小的变化，并完成分析思考题。

（3）解释实验平台中位深的概念。

（4）对于平台操作不太熟悉的同学，教师可以播放视频《像素》和《图像的存储》，详细介绍操作流程。

（5）组织学生进行汇报，并进行总结。

4.在学生理解图像存储大小的基础上，详细介绍图像编码标准。

5.启发学生思考如何区分猫和狗？通过学生的回答，总结人是根据狗和猫的不同特征来对其进行分类的，引出计算机通过特征提取，对图像进行分类。

6.介绍图像特征的种类以及计算机特征提取的过程。

7.组织学习活动3：观察图像的特征。

（1）学生4-6人一组。

（2）说明活动步骤与要求：上网下载2张狗的照片，2张猫的照片（PPT中准备了4张图片供学生参考）；打开平板人工智能实验平台→选择“认识图像”→观察“图像特征”；更换一张狗的照片，观察它的颜色特征、轮廓特征和纹理特征；对比2张狗的照片，观察其相似度，对比狗和猫的照片，观察其相似度，完成学习单问题2。

（3）课堂巡视，解决小组合作中存在的问题。

（4）组织学生进行汇报，进行活动总结。

8.详细介绍图像的颜色特征、轮廓特征和纹理特征的含义及其在具体图像分类案例中的应用。结合活动3得出的实验结论，即使用颜色特征、纹理特征，不能太有效的将狗和猫区分开。再次强调一个好的特征应与其他特征之间有明显的差异，一般要根据具体问题选择特征提取方法。

学生活动：

1.开展学习活动1：观察影响图像质量的因素。

（1）观察图片的清晰度、对比度、颜色饱和度改变后，图片的变化。

（2）阅读教材，完成学习单问题1。

（3）举手发言，汇报学习成果。

2.跟随教师的思路，系统了解灰度级、层次、对比度、清晰度、空间分辨率等概念的含义。

3.开展学习活动2：观察图像的基本属性。

（1）组织分工。

（2）了解活动步骤与要求。

（3）初次尝试，了解位深的概念。

（4）观看视频《像素》和《图像的存储》，了解操作流程。

（5）举手发言，汇报学习成果。

4.了解图像编码标准。

5.学生思考并回答：体型、耳朵、鼻子等。

6.了解图像特征的种类以及计算机特征提取的过程。

7.开展学习活动3：观察图像的特征。

（1）组织分工。

（2）了解活动步骤与要