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2025年教师资格证《中学保教知识》真题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、单项选择题（下列每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分。）

1.中学阶段的儿童，其认知发展开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，这一特点主要依据的是（）。

A.皮亚杰的认知发展阶段理论

B.维果茨基的社会文化发展理论

C.埃里克森的社会心理发展阶段理论

D.柯尔伯格的道德发展阶段理论

2.在中学保教工作中，理解青少年的心理特点，尊重其独立意识的形成和发展，这体现了教师应具备的（）。

A.科学性原则

B.发展适宜性原则

C.尊重与接纳原则

D.系统性原则

3.中学阶段的儿童社会性发展日益成熟，同伴关系在其生活中扮演着越来越重要的角色。教师应认识到同伴群体对儿童（）。

A.认知发展的影响是决定性的

B.情感归属和自我认同的重要性

C.学习成绩提升具有直接作用

D.个性形成没有显著影响

4.设计中学阶段的保教活动时，强调活动内容的综合性、实践性和体验性，主要目的是为了促进学生的（）。

A.知识积累和记忆

B.抽象思维能力发展

C.社会性情感发展

D.综合素质和关键能力发展

5.中学环境布置不仅要满足基本的功能需求，更要体现教育目标，并能激发学生的学习兴趣和探索欲望。这主要体现了环境创设的（）。

A.安全性原则

B.教育性原则

C.经济性原则

D.美观性原则

6.在中学保教实践中，教师与学生建立一种平等、民主、互信的师生关系，这有助于（）。

A.保障教学秩序的稳定

B.促进学生的自我教育和自我管理

C.提高学生的知识接受效率

D.强化教师的管理权威

7.中学阶段的儿童情绪体验更为丰富和深刻，且情绪的调节能力仍在发展中。教师需要（）。

A.对学生的情绪问题进行严格批评

B.忽视学生情绪表现中的个体差异

C.引导学生认识、理解和接纳自己的情绪

D.只关注学生的学业情绪波动

8.针对中学生身心发展的特点，中学保教活动应注重（）。

A.细节化、标准化的统一要求

B.个体差异和个性化发展需求

C.高难度、高强度的技能训练

D.排斥游戏活动，强调知识传授

9.在中学开展心理健康教育时，将课堂教学、个别咨询、团体活动、环境营造等多种方式相结合，体现了（）。

A.全面性原则

B.发展性原则

C.预防与干预相结合原则

D.教育与活动相结合原则

10.教师在中学保教工作中，不断反思自己的教育理念、行为和效果，并主动寻求改进，这是教师专业发展的（）。

A.自我更新型动机

B.职业认同感

C.教学监控能力

D.终身学习意识

二、多项选择题（下列每小题有两个或两个以上选项是符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题3分，共15分。）

11.中学生常见的心理发展任务包括（）。

A.自我同一性的确立

B.抽象逻辑思维能力的发展

C.人际交往能力的提升

D.情感体验的深刻化和复杂化

E.生理机能的成熟

12.中学阶段的保教活动设计应遵循的原则有（）。

A.科学性原则

B.发展适宜性原则

C.遵循学生身心发展规律原则

D.教师中心原则

E.综合性原则

13.教师在中学保教工作中运用表扬和批评时应注意（）。

A.坚持公平公正原则

B.注重发展的眼光，看学生的进步

C.批评应指向行为而非人格

D.时机和方式要恰当

E.多用物质奖励，少用精神鼓励

14.中学环境对学生的成长具有重要影响，良好的中学环境应具备的特点包括（）。

A.物理环境的健康、安全、舒适

B.心理环境的民主、平等、和谐

C.文化环境的积极向上、富有特色

D.师生关系的紧张、对立

E.组织管理的高效、有序

15.促进中学生社会性发展的有效途径有（）。

A.课堂教学中的合作学习

B.丰富的校园社团活动

C.正确的榜样示范作用

D.良好的同伴交往机会

E.家庭成员的言传身教