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分数乘法应用题训练与精讲

分数乘法应用题是小学数学学习中的一个重点，也是不少同学感到困惑的难点。其核心在于理解“一个数的几分之几是多少”这一基本数量关系，并能准确运用分数乘法的意义解决实际问题。本文将从审题关键、解题步骤、典型例题解析及常见题型归纳等方面，为同学们进行系统的训练与精讲，帮助大家彻底攻克这一难关。

一、深刻理解核心：分数乘法的意义是基础

在解决分数乘法应用题之前，我们必须重温分数乘法的意义。分数乘以整数，如`3/4×2`，表示求2个`3/4`的和是多少，或者`3/4`的2倍是多少。而一个数乘以分数，如`5×1/3`，则表示求5的`1/3`是多少。分数乘法应用题，最根本的模型就是“求一个数的几分之几是多少”，这里的“一个数”可以是整数、分数或小数。这是我们解决所有此类问题的“根”。

二、审题是前提：找准“单位‘1’的量”与“分率”

解决分数乘法应用题的首要步骤，也是最关键的一步，就是准确审题，从中找出“单位‘1’的量”和相应的“分率”。

1.如何识别“单位‘1’的量”？

“单位‘1’的量”通常是我们所描述的那个整体，是被平均分的对象。题目中常出现“占”、“是”、“比”、“相当于”等关键词，这些词后面的量往往就是单位“1”。例如：

*“男生人数占全班人数的`3/5`”，这里“全班人数”是单位“1”。

*“实际产量是计划产量的`4/3`”，这里“计划产量”是单位“1”。

*“小红的身高比小明矮`1/10`”，这里“小明的身高”是单位“1”。

如果题目中没有明显的关键词，则需要根据上下文的含义来判断，通常“的几分之几”前面的那个量就是单位“1”。

2.如何理解“分率”？

“分率”是一个不带单位的分数，表示两个数量之间的倍比关系。例如`3/5`，它表示的是部分量与单位“1”的量之间的关系，即部分量是单位“1”的量的`3/5`。我们要明确这个分率是“谁”占“谁”的几分之几，或者“谁”是谁的几分之几。

三、解题步骤：规范流程，有条不紊

掌握了审题的关键后，我们可以遵循以下解题步骤，确保思路清晰，过程规范：

1.审清题意，找准单位“1”的量：仔细读题，圈点关键词句，确定哪个量是单位“1”。单位“1”的量通常是已知的，这是分数乘法应用题的显著特征（如果单位“1”未知，则可能需要用除法或方程解答，不在本文讨论范围内）。

2.分析分率，明确其所指：确定题目中给出的分数（分率）是相对于哪个单位“1”而言的，它表示的具体含义是什么。

3.列出数量关系式：根据分数乘法的意义，写出基本的数量关系式：单位“1”的量×分率=分率所对应的具体量。

4.代入数据，列式计算：将题目中已知的单位“1”的量和分率代入数量关系式，进行计算。计算时注意分数乘法的运算法则，能约分的先约分再计算，结果要化为最简分数。

5.检验作答：检查计算过程是否正确，结果是否符合题意，最后完整写出答案。

四、典型例题深度解析：学以致用，融会贯通

下面通过几道典型例题，来具体演示如何运用上述步骤解决分数乘法应用题。

例题1（基础型：求一个数的几分之几是多少）

学校图书馆有故事书`240`本，科技书的本数是故事书的`3/4`。科技书有多少本？

解析：

1.找单位“1”：题目中“科技书的本数是故事书的`3/4`”，“是”字后面是“故事书”，所以故事书的本数是单位“1”的量。已知故事书有`240`本。

2.分析分率：`3/4`这个分率是相对于故事书的本数而言的，表示科技书的本数占故事书本数的`3/4`。

3.数量关系式：故事书的本数×`3/4`=科技书的本数。

4.列式计算：`240×3/4`。计算过程：`240`和`4`约分，`240÷4=60`，`60×3=180`。所以`240×3/4=180`（本）。

5.检验作答：计算正确，符合题意。

答：科技书有180本。

例题2（稍复杂型：比一个数多/少几分之几）

果园里有苹果树`300`棵，梨树的棵数比苹果树多`1/5`。梨树有多少棵？

解析：

1.找单位“1”：题目中“梨树的棵数比苹果树多`1/5`”，“比”字后面是“苹果树”，所以苹果树的棵数是单位“1”的量。已知苹果树有`300`棵。

2.分析分率：`1/5`这个分率是相对于苹果树的棵数而言的，表示梨树比苹果树多的棵数占苹果树棵数的`1/5`。那么，梨树的棵数是苹果树的几分之几呢？应该是“1+`1/5`”，即`6/5`。

3.数量关系式：苹果树的棵数×(1+`1/5`)=梨树的棵数。或者，苹果树的棵数+苹果树的棵数×`1/5`=