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小学生行为习惯养成月度活动策划案

一、活动背景与意义

小学阶段是儿童生理和心理发展的关键时期，也是行为习惯养成的黄金期。良好的行为习惯不仅关乎学生个人的身心健康与学业进步，更对其未来的社会适应能力和终身发展具有深远影响。当前，部分小学生在学习、生活、礼仪等方面仍存在一些不良习惯，亟需通过系统性、常态化的引导与培养加以改善。本活动旨在通过一个月的集中性主题教育与实践，帮助学生认知良好行为习惯的重要性，掌握具体行为规范，并内化为自觉行动，从而营造积极向上、文明和谐的校园氛围。

二、活动目标

1.认知目标：使学生了解至少五项核心良好行为习惯（如：按时作息、认真听讲、勤于思考、文明礼貌、讲究卫生等）的具体内涵和基本要求。

2.情感目标：激发学生养成良好行为习惯的内在愿望，体验遵守规范带来的愉悦感和成就感，培养自我管理意识。

3.行为目标：引导学生在学习和生活中尝试践行所学的良好行为习惯，初步形成稳定的、积极的行为模式，不良行为习惯得到有效改善。

4.环境目标：在校园内形成“人人讲文明、处处守规范”的良好风气，促进班风、学风、校风的整体提升。

三、活动对象

全体小学生

四、活动时间

某月（具体月份待定，建议选择新学期初或开学后一个月）

五、活动主题

“好习惯，益终身——我的习惯我养成”

六、活动内容与实施步骤

第一周：启动与认知阶段——“好习惯，我知道”

1.周一升旗仪式暨活动启动仪式

*内容：校长或德育主任发表动员讲话，阐述活动意义，宣布活动启动。

*形式：国旗下讲话，全体师生参与。

2.主题班会：好习惯故事会/讨论会

*内容：各班级围绕“什么是好习惯”、“好习惯有什么用”、“我们身边的好习惯榜样”等话题展开讨论；或组织学生分享有关好习惯的小故事。

*形式：班主任主持，学生互动交流、故事分享。

3.“好习惯我知道”宣传学习

*内容：利用校园广播、宣传栏、黑板报等阵地，宣传核心行为习惯的具体内容和图片示例。发放“小学生好习惯养成手册”（可简易制作）。

*形式：校园环境布置，广播宣传，手册学习。

第二周：实践与体验阶段——“好习惯，我能行”

1.“习惯养成我计划”制定

*内容：引导学生结合自身实际，在班主任指导下，选择1-2项自己最想养成或改进的习惯，制定个人“好习惯养成小计划”，明确目标和具体做法。

*形式：个人填写计划表，小组内交流。

2.“好习惯小达人”情景模拟与角色扮演

*内容：针对课堂纪律、课间活动、文明礼仪、卫生习惯等场景，组织学生进行情景模拟和角色扮演，让学生在体验中学习正确做法。

*形式：班级或年级组活动，学生参与表演与观摩。

3.“我的整洁小天地”活动

*内容：引导学生整理自己的书包、课桌抽屉、个人储物柜，保持个人物品整洁有序。

*形式：个人实践，班级内进行抽查和展示。

第三周：强化与巩固阶段——“好习惯，我坚持”

1.“好习惯积分卡”/“成长树”活动

*内容：设计“好习惯积分卡”或班级“好习惯成长树”。学生每践行一项好习惯或取得进步，可获得相应积分或在“成长树”上贴一片叶子/一朵花。

*形式：每日记录，每周小结，可视化激励。

2.“好习惯伴我行”主题手抄报/绘画比赛

*内容：鼓励学生用画笔和文字记录自己在习惯养成过程中的感悟、收获或对好习惯的理解。

*形式：个人创作，班级初选，优秀作品校园展示。

3.“好习惯小标兵”班级评选

*内容：各班级根据学生在本周的表现，民主评选出若干名“好习惯小标兵”，重点表彰在特定习惯养成方面进步显著的学生。

*形式：民主评议，颁发小奖状或小奖品。

第四周：总结与延伸阶段——“好习惯，益终身”

1.“我的习惯养成故事”分享会

*内容：邀请在活动中表现突出或有明显进步的学生代表，分享自己养成好习惯的过程、遇到的困难及如何克服的经验。

*形式：年级或校级分享会，学生代表发言。

2.“好习惯养成”主题队会/总结班会

*内容：各班级回顾一个月来的活动历程，总结收获与不足，学生交流心得体会。班主任对活动进行点评，并对后续习惯养成提出持续要求。

*形式：班主任引导，学生广泛参与。

3.“家校携手，共促成长”家长反馈

*内容：通过致家长一封信或简短问卷，向家长反馈学生在校习惯养成情况，同时了解学生在家表现，争取家长的持续关注与配合，形成教育合力。

*形式：书面沟通，鼓励家长与孩子共同制定家庭习惯养成计划。

4.活动总结表彰大会

*内容：对在整个月度活动中表现优秀的班级、“好习惯小标兵”以及优秀作品获奖者进行表彰。宣布“好习惯养成”活动常态化开展的后续安排。

*形式：全校性集会，颁发荣誉