《轴对称再认识(一)》教案.docxVIP

北师大版五年级数学上册

《轴对称再认识（一）》教学设计

【教材内容】

北师大版五年级数学上册第21—22页，轴对称再认识（一）。

【教材分析】

轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活水中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。之前学生已初步了解轴对称，本节课继续认识轴对称图形的特点，判断是否是轴对称图形并能在实际生活中找出轴对称图形的对称轴。教学时，多给学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进行展示交流活动。多组织“折一折，填一填、画一画”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。

【学情分析】

学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、填一填、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找对称轴。

【设计理念】

通过探索不同领域的对称图形，给学生提供提问的机会和时间，让学生独立的继续探索知识，给了学生一个比较充分的思考空间，使学生的思维不受限制和约束。培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也体现了学生是学习的主人。教学本课利用演示法，观察法，动手操作法等，分为“质疑定标”、“探究梳理”、“梯度练习”、“内化延伸”四个环节

【教学目标】

1、初步认识轴对称图形的基本特征。帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。教学重点：

【教学重点】

认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。

【教学难点】

能画出轴对称图形的对称轴

【教学资源】

1.课件

2.一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。

【教学过程】

一、质疑定标。

1、老师找到了一些漂亮的图片，同学们想不想一起欣赏一下呢？（课件展示图片）（天安门、脸谱艺术、剪纸、昆虫图片）

2、引导观察图形，交流汇报。刚才同学们看到的这些图形，在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？

（学生可能说是两边一样的，也可能说是对称的。 ）

师：你是怎么理解对称的？

（对称就是左右两边是完全一样的。）

二、探究梳理

1、教学“轴对称图形”

（1）课题导入

观察生活中的轴对称图形：蝴蝶、蜻蜓、脸谱、剪纸。

师：刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。我们数学中也有好些轴对称图形。今天老师和大家一起来进一步研究数学上的轴对称图形。（板书课题）

a.现在我们把准备好的平面图形拿出来，判断它们是不是轴对称图形。

b.学生动手操作，进行判断。

c.怎样判断一个图形是否是轴对称图形呢？

（2）结合折纸，进一步认识轴对称图形。

2.师：通过自己动手折，你发现怎样的图形是轴对称图形?

图3平行四边形式轴对称图形？你们同意谁的意见？为什么？引导学生自己说出轴对称图形的含义。

3.深化认识，教学对称轴。

（1）师：我们发现轴对称图形都有一条折痕，那么这条折痕叫什么呢？

生：对称轴

师：对，这条折痕就是对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴的问题。（2）折一折：让学生折一折上面轴对称图形，找一找它们有几条对称轴？并画出来。

（找出轴对称图形的所有对称轴。）

（3）让学生展示自己的做法和结果。

（4）边让学生演示边用课件展示。

（设计意图：通过探索不同领域的对称图形，给学生提供提问的机会和时间，让学生独立的继续探索知识，给了学生一个比较充分的思考空间，使学生的思维不受限制和约束。培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也体现了学生是学习的主人。）

三、梯度练习

师：我们学习了这么多新知识，你认为自己学的情况如何呢？下面我们就来做几个小测验，看看自己到底学的怎么样。

1.完成课本22页的练习题1、2。

2.023456789这些数字中哪个是轴对称？

3.A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q这些字母中哪些是轴对称？

四、内化延伸

1.下面我们就发挥自己的想像，自己亲手来做一个轴对称图形。

a.准备一张纸

b.对折纸

c.展开你的想象力，在纸上画出你想要画的图案

d.沿线条撕下

e.把纸张开

f.向同学们展示你的作品

2.通过这节课的学习，你有什么收获？

生活中有很多轴对称图形，例如：天安门的设计、车标的设计、飞机、汽艇、汽车的设计等。我们生活中的好多美丽的设计都用到了轴对称，让我们做有心人，去发现我们生活中的轴对称图形。

五、布置作业：

设计一个美丽的轴对称图形。

六、板书设计：

轴对称再认识（一）