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大班幼儿科学教学活动方案

一、方案概述

科学启蒙是大班幼儿教育不可或缺的一环，旨在激发幼儿对自然现象和周围世界的好奇心与探究欲望，培养初步的科学思维方式和动手操作能力。本方案立足于大班幼儿的年龄特点和认知规律，强调以幼儿为主体，通过直接感知、实际操作和亲身体验，引导幼儿在轻松愉快的氛围中发现问题、探究原因、总结经验，从而萌发科学兴趣，积累科学经验。

二、活动理念与目标

（一）核心理念

1.兴趣先导：将幼儿的兴趣作为科学探究的起点，选择贴近幼儿生活、能引发幼儿好奇的内容。

2.探究为本：鼓励幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、做一做等多种感官参与和实际操作，主动建构知识。

3.生活联系：强调科学与日常生活的紧密联系，引导幼儿发现生活中的科学，将科学探究延伸至生活。

4.过程体验：重视幼儿探究的过程，鼓励尝试，允许犯错，关注幼儿在过程中的思考与发现。

（二）总目标

1.情感态度：激发和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心、求知欲，乐于参与科学探究活动，体验发现的乐趣。

2.认知经验：帮助幼儿获取初步的科学知识和经验，了解身边常见事物的简单特性和变化规律。

3.能力方法：发展幼儿的观察、比较、操作、思考、表达等初步科学探究能力，学习运用简单的工具和方法解决问题。

4.科学品质：初步培养幼儿严谨、求实、合作、分享的科学态度和行为习惯。

三、活动内容选择与设计原则

（一）内容选择

1.贴近生活：如“有趣的水”、“奇妙的光影”、“多变的天气”、“身边的植物”、“小动物的家”等。

2.可操作性强：选择幼儿能动手操作、材料易获取的内容，如“沉与浮”、“磁铁吸吸吸”、“颜色变变变”。

3.现象明显：选择实验现象直观、易于观察的内容，能给幼儿带来强烈的感官冲击和探究欲望。

4.具有探究空间：内容应具有一定的开放性，能引发幼儿多角度思考和持续探究。

（二）设计原则

1.循序渐进：由易到难，由简到繁，符合幼儿的认知发展水平。

2.趣味性：通过游戏、故事、情境等多种形式，增强活动的趣味性和吸引力。

3.互动性：设计充分的师幼互动、幼幼互动环节，鼓励幼儿大胆表达与交流。

4.安全性：确保所选材料和设计的操作环节安全无害。

四、具体活动方案示例：奇妙的水世界——沉与浮的秘密

（一）活动名称

奇妙的水世界——沉与浮的秘密

（二）活动目标

1.认知目标：初步感知物体在水中的沉与浮现象，知道有的物体沉下去，有的物体浮上来。

2.技能目标：学习通过动手操作观察、记录物体的沉浮状态，尝试用简单的词汇描述自己的发现。

3.情感目标：对物体的沉浮现象产生探究兴趣，乐于参与实验和讨论，体验发现的快乐。

（三）活动准备

1.物质准备：

*透明大玻璃缸或水盆若干（盛适量水）。

*各种供幼儿探究的材料：小石块、木块、塑料积木、铁钉、泡沫块、乒乓球、树叶、羽毛、回形针、小纸盒、橡皮泥等（每种材料数量充足，确保幼儿人手一份或小组一份）。

*记录纸（画有简单的水槽和上下箭头符号或沉浮标记）、彩色笔。

*抹布、托盘（防止水洒出）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，有玩水的经验。

（四）活动过程

1.情境导入，激发兴趣

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一群小客人，它们很想到水里去玩一玩。你们猜，它们跳到水里会怎么样呢？”（出示几种典型的沉浮材料，如石块和泡沫块）

*引导幼儿自由猜测，激发其探究欲望。

2.自由探索，感知现象

*教师：“老师为大家准备了很多材料和水，请小朋友们每人选几样材料，轻轻地放进水里，仔细看一看，它们在水里是怎样的？”

*幼儿分组进行操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提醒幼儿注意安全，不要把水洒出来。

*引导幼儿观察不同材料在水中的状态，并用“沉下去了”、“浮起来了”等词语表达自己的发现。

3.讨论分享，梳理经验

*教师：“刚才你们都玩了很多材料，谁愿意告诉大家，你发现了什么？哪些东西放到水里会沉下去？哪些东西会浮起来？”

*请幼儿分享自己的发现，教师根据幼儿的回答，将材料分类放在“沉”和“浮”的展示区。

*引导幼儿观察比较沉与浮的物体有什么不同（如轻重、材质等，但不做定论，只做初步感知）。

4.再次探究，引导发现

*教师：“我们发现有的东西会沉，有的会浮。那如果我们把橡皮泥做成小船的样子，它还会沉下去吗？”（提出新的探究点）

*提供橡皮泥、空瓶子等材料，引导幼儿尝试改变物体的形状或借助其他物体，看能否改变其沉浮状态。

*鼓励幼儿大胆尝试，记录自己的发现。

5.总结提升，拓展延伸

*教师小结：“今天我们发现了很多关于沉与浮的秘密，知道了不同的东西放到水里有的沉下去