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信息技术七年级信息统计教学设计

一、课程概述

本教学设计针对初中七年级学生，围绕“信息统计”这一核心主题展开，旨在引导学生初步认识数据、信息与统计的关系，掌握数据收集和整理的基本方法，并能运用简单的工具（如电子表格软件）进行数据的呈现与初步分析。课程力求贴近学生生活实际，通过真实情境的创设和实践活动的开展，培养学生的数据素养和信息意识，为后续更深入的信息技术学习奠定基础。

二、学情分析

七年级学生在小学阶段已接触过简单的数学统计知识，对“数据”和“图表”有初步的感性认识。他们对计算机操作有一定基础，能够进行基本的文字输入和软件操作。此阶段学生思维活跃，好奇心强，乐于动手实践和参与小组合作，但抽象思维能力仍在发展中，对“统计”的系统性和实际应用价值理解尚浅。因此，教学中需注重从生活实例入手，化抽象为具体，引导学生在“做中学”，激发其主动探究的欲望。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解数据、信息与统计的基本概念及其相互关系。

2.掌握至少两种常用的数据收集方法（如问卷调查、观察记录等）。

3.学会运用表格对收集到的数据进行初步整理和分类。

4.初步学会使用电子表格软件（如Excel）创建简单的统计表，并能进行基本的数据输入与编辑。

（二）过程与方法

1.通过参与模拟的统计活动，经历“提出问题—收集数据—整理数据—呈现结果”的完整过程。

2.在小组合作中，体验协作完成任务的过程，学习沟通与分工。

3.培养从日常生活中发现统计问题、运用统计方法解决简单问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到信息统计在现实生活中的广泛应用，体验统计的实用价值。

2.培养严谨细致的学习态度和实事求是的数据观念。

3.激发对数据处理和分析的兴趣，提升信息素养。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.数据收集的常用方法及其适用场景。

2.运用表格对数据进行整理和分类。

3.电子表格软件中统计表的创建与数据录入。

（二）教学难点

1.如何根据实际问题设计合理的数据收集方案。

2.理解数据整理的意义，能从整理后的数据中获取初步信息。

3.电子表格软件操作的规范性和准确性。

五、教学方法与手段

1.教学方法：情境教学法、任务驱动法、小组合作学习法、演示讲解法相结合。

2.教学手段：多媒体网络教室、电子教学课件（PPT）、Excel软件、实物投影（可选）、学习任务单。

六、教学准备

1.教师准备：

*制作包含生活统计案例、知识点讲解、操作演示的PPT课件。

*设计若干贴近学生生活的统计主题（如“班级同学最喜欢的学科”、“一周内同学们的体育锻炼时间”等）。

*准备数据收集用的示例问卷、观察记录表。

*调试多媒体网络教室设备，确保每位学生能正常使用计算机及Excel软件。

*设计并打印学习任务单。

2.学生准备：预习教材中关于数据与信息的相关内容，准备好笔和笔记本。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约占课堂时间的10%）

1.情境展示：教师通过PPT展示几组与学生生活密切相关的统计案例，如：学校图书馆各类图书借阅量统计图、近期天气变化数据图表、同学们最喜欢的课间活动投票结果等。

2.问题引导：

*“同学们，看到这些图表和数据，你们能从中了解到什么信息呢？”

*“这些信息是如何产生的？它们最初是什么样子的？”

3.引出课题：教师总结学生的回答，指出这些信息都来源于对原始数据的收集、整理和分析，从而引出本节课的主题——“信息统计初步：数据的收集与整理”。

（二）新知探究，讲授新课（约占课堂时间的30%）

1.认识数据与信息

*教师讲解：结合实例，简要说明“数据”是对客观事物的符号记录，如数字、文字、图像等；“信息”是经过加工处理后具有意义的数据。统计则是对数据进行收集、整理、分析和解释，以提取有用信息的过程。

*师生互动：让学生举例说明生活中哪些是数据，哪些是信息，加深理解。

2.数据的收集方法

*教师引导：“如果我们想了解‘班级同学最喜欢的课外活动’，应该怎么做呢？”

*小组讨论：学生分组讨论，提出自己想到的收集方法。

*方法总结：教师根据学生的讨论结果，归纳并讲解几种常用的数据收集方法：

*问卷调查法：设计问卷向调查对象收集数据（展示示例问卷）。

*观察法：通过观察记录现象或行为（如观察课间同学们的活动）。

*访谈法：直接与调查对象交谈获取信息（适用于小范围、深入了解）。

*查阅资料法：从书籍、网络、报表等已有资源中获取数据。

*方法选择：引导学生思考不同方法的适用场景和优缺点，学会根据实际问题选择合适的收集方法。

3.数据的整理——表格的应用

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