最新部编版小学三年级语文上册第七单元《大自然的声音》名师教学设计.docxVIP

感受生动的表达积累优美的词句

——《大自然的声音》教案

（第一课时）

【教学内容】

统编教材三年级上册第七单元第21课

【教学目标】

1.认识“妙、奏”等10个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。

3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

【教学过程】

任务一：听听音乐家的声音

活动一：借助游戏猜一猜。

任务情境创设：同学们，今天就让我们一起走进奇妙的大自然，认识这位神奇的音乐家。嘘，保持安静，让我们听听这是什么声音？

1.播放小溪、大河、下雨、风声、雷声等声音，学生猜一猜是什么？

2.刚刚我们是听声音来猜测的，下面我们换个游戏方式，还是这些事物，谁能来说拟声词，大家来猜他说的是什么？

3.刚刚出现过的有些简单了，其他声音也可以模拟，谁来继续说拟声词，大家来猜。

4.我们的生活中声音是多么丰富啊，多么奇妙啊，今天就让我们走进大自然，感受奇妙的大自然，感受美妙的声音。

活动二：认读词语学摘录。

1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时注意找出课文中写声音的词语，注意勾画出来。

2.出示第一组词语：

滴滴答答叮叮咚咚

叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩

小溪淙淙河流潺潺大海哗哗

(1)指名读，注意读准字音，可以用模拟声音的方式来读。

(2)对比第一二行和第三行，发现第三行不仅写出了声音，还写出了谁发出的声音。

(3)你能不能用这样的方式来读一读一二行，比如：小鸟叽叽喳喳。

3.出示第二组词语：

呢喃细语乐曲声音

音乐会山中小曲海洋大合唱

(1)指名读句子，指导学生学习多音字“呢”。

(2)这些声音你听到过吗？给你什么感觉？

(3)出示完整的词串，再读积累。

轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音

热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱

(4)这些声音是不同的，再读，读出区别来。

(5)学生动笔摘录词语，写到相应的区域。

任务二：填写音乐家的档案

1.请同学们再读课文，填写大自然中音乐家的档案。

2.引导学生明白这几段都是围绕第一句话来写的。

任务三：欣赏音乐家的作品

活动一：欣赏风的琴声

1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。他会弹奏出怎样的乐曲呢？让我们赶快去读读课文，欣赏欣赏风的琴声吧。

2.学生自读后交流重点语句。

出示句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

(1)有没有觉得这风就像人一样？学生交流，抓住呢喃细语、温柔、激动等词语。

(2)紧扣重点词语：轻轻柔柔、呢喃细语、温柔；激动、雄伟的乐曲、充满力量、威力等词语，指导学生朗读。

(3)小结：作者写得多么生动啊！这样的语句我们应该多读一读，积累下来。学生练习背诵。

活动二：品味水的歌曲

1.让我们再去品味品味水的歌曲吧，自己读一读课文，看看你都找到了哪些写声音的词语或者句子？

2.交流。

3.朗读背诵想要积累的词句，再进行摘抄。

四、作业建议

1.大自然的声音可真美妙，作者的描写得可真生动，这节课我们聆听了风和水带来的美妙乐曲，积累了不少好的词语，下节课我们去听听大自然的歌手是怎样唱歌的，看看作者是怎样生动地进行描写的。

2.作业建议：(1)背诵二三自然段。(2)积累好的词语和句子。

板书设计：

21.大自然的声音

美妙的声音分类摘抄

尝试背诵

风水动物注明出处

自古一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。我们在学习中必须做到“三抓”：

1、抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。

2、抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

3、抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力