重难点5-2 数列与传统文化、创新应用（6题型+高分技法+限时提升练）（教师版）.docxVIP

重难点5-2数列与传统文化、创新应用

三年考情分析

2025年考向预测

近年来，高考数学试题注重将数学文化与数列知识结合，通过引入数学名著或数学成就作为背景，题目多以选择题和填空题形式出现，难度适中．数列新定义问题常与其他知识（如函数、不等式）结合，多以解答题形式出现，难度中等偏上．

数列与传统文化的结合将继续作为高考命题的一个方向，可能会以实际应用背景或数学文化中的经典问题为载体，考查数列的性质和求和方法．数列新定义问题将继续作为创新题型出现，通过给出一个新概念、新运算或新模型，创设全新的问题情景，可能涉及构造新数列、证明新性质．

题型1数学文化中数列应用

数学文化题常从中华优秀传统文化中挖掘素材，将传统文化与数学知识结合．解题时需对题目中的文化信息进行整理和分析，构建等差或等比数列模型。关键在于根据题意正确确定数列模型，利用数列知识准确求解模型，作答时注意问题的实际意义．

1．（24-25高三上·浙江·月考）北宋数学家沈括在酒馆看见一层层垒起的酒坛，想求这些酒坛的总数，经过反复尝试，终于得出了长方台形垛积的求和公式.如图，由大小相同的小球堆成的一个长方台形垛积，第一层有个小球，第二层有个小球，第三层有..........依此类推，最底层有个小球，共有层.现有一个由小球堆成的长方台形垛积，共层，小球总个数为，则该垛积的第一层的小球个数为（????）

A．1 B．2 C．3 D．4

【答案】B

【解析】设各层的小球个数为数列，

由题意得，，，，

因为，可得，

，

，

，

则，

因为前层小球总个数为，所以，

即，解得或（舍去），

所以，可得，即该垛积的第一层的小球个数为个.故选：B.

2．（23-24高三上·天津·期中）南宋数学家杨辉为我国古代数学研究做出了杰出贡献，他的著名研究成果“杨辉三角”记录于其重要著作《解析九章算法》，该著作中的“垛积术”问题介绍了高阶等差数列，以高阶等差数列中的二阶等差数列为例，其特点是从数列的第二项开始，每一项与前一项的差构成等差数列.若某个二阶等差数列的前4个为1，3，7，13，则该数列的第13项为（????）

A．156 B．157 C．158 D．159

【答案】B

【解析】设该二阶等差数列为，则；

由二阶等差数列的定义可知，

所以数列是以为首项，公差的等差数列，即，

所以

将所有上式累加可得，所以；

即该数列的第13项为.故选：B

3．（23-24高三上·湖南·月考）十九世纪下半叶集合论的创立，奠定了现代数学的基础，著名的“康托三分集”是数学理性思维的构造产物，具有典型的分形特征，其操作过程如下：将闭区间均分为三段，去掉中间的区间段，记为第1次操作；再将剩下的两个区间分别均分为三段，并各自去掉中间的区间段，记为第2次操作；…；每次操作都在上一次操作的基础上，将剩下的各个区间分别均分为三段，同样各自去掉中间的区间段；操作过程不断地进行下去，剩下的区间集合即是“康托三分集”.设第次操作去掉的区间长度为，数列满足：，则数列中的取值最大的项为（????）

A．第3项 B．第4项 C．第5项 D．第6项

【答案】C

【解析】由题可知，

由此可知，所以，

因为，

令，解得（舍），

由此可知时时，故的取值最大，故选：C.

4．（24-25高三上·北京·期中）中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分，其传承赓(gêng)续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息，是中国古老的民间艺术之一.已知某剪纸的裁剪工艺如下：取一张半径为1的圆形纸片，记为，在内作内接正方形，接着在该正方形内作内切圆，记为，并裁剪去该正方形与内切圆之间的部分(如图所示阴影部分)，记为一次裁剪操作，，重复上述裁剪操作次，最终得到该剪纸，则第2024次操作后，所有被裁剪部分的面积之和为.

【答案】

【解析】设的半径为，则，

的半径为，即，故，

的面积为，

又第次裁剪操作的正方形边长为，

故第次裁剪操作裁剪掉的面积为，

所以第次裁剪操作后，裁剪掉的面积之和为

，

所以第2024次操作后，所有被裁剪部分的面积之和为.

题型2定义数列新概念问题

题目通过定义新的数列概念，耐心研究题中信息，分析新定义的特点，搞清新定义的性质，按新定义的要求“照章办事”，逐条分析、运算、验证．

1．（24-25高三上·山东青岛·期末）已知数列具有性质：对任意的，与两数中至少有一个属于．

(1)分别判断数集和是否具有性质；

(2)证明：当时，，，，不可能成等差数列；

(3)证明：当时，，，，，是等比数列．

【答案】(1)不具有，具有；(2)证明见解析；(3)证明见解析

【解析】（1）集合中且，所以