灰雀故事教学目标与方法精析.pdfVIP

《灰雀》说课稿

一、材

对的理解《灰雀》是人教版第五册第二单元的一篇精读课文，这

篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻

找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经

过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解

人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现的发展进程，

是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁，

灰雀的与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿

将小鸟放回来，需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也

未进行任何，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来

了”的感叹，使孩子内心受到，从而认识和改正自己的错误。在

整个中，处处可以发现列宁观察对方的言语、行动，既不伤

害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可

以体会到列宁对儿童的尊重和爱护。

选编这篇课文的意图，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二

是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。同时，学生

还可以受到爱护鸟类等动物的教育。

本文的重点内容是列宁发现灰雀，通过耐心、得体的交

谈使孩子放回了灰雀的经过。如何使学生透过他们的言语和神态来领

会人物的心理活动是学习本文的难点。

结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课的教学

目标确定如下：

1.会认5个生字，会写12个生学。正确读写“郊外、散步、胸

脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果

然、欢蹦乱跳、诚实”等，摘抄描写灰雀的句子。

2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.通过人物的描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事

情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

二、法

本的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这一内

容与学生的生活有关，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教

学方式，采用创设情境法、朗读理解法和直观教学的方法，

学生、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个、生动、活

泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意

识和能力。

三、说学法

根据和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中”的方

法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这

是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活

动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更

重要的是让学生学到“会学”的智慧。

四、学过程

本课教学时间为两。第一的教学任务是初读课文，了解

课文大体讲了一件什么事，生字，并且学习第一自。第

二的教学任务是学生读懂第二部分和第三部分课文内容，通

过联系上下文读懂重点词句，感悟列宁那含而不露的拳拳爱心。下面

着重谈谈第二的教学设