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赋能小学语文教学：信息化素养与实践能力提升研修方案

一、研修背景与意义

随着教育数字化转型的深入推进，信息技术与学科教学的深度融合已成为提升教育质量、促进教育公平的关键路径。小学语文作为基础教育的基石，其教学的有效性直接关系到学生语言素养、思维品质及综合能力的培养。当前，尽管多数小学语文教师已具备一定的信息技术操作能力，但在如何将信息化工具与语文教学的内在规律相结合，如何利用数字化资源激发学生学习兴趣、优化教学过程、培养学生核心素养等方面，仍存在理念滞后、技能不精、应用不深等问题。

本研修方案旨在立足小学语文教学实际，聚焦信息化环境下教学创新的痛点与难点，通过系统的理论学习、案例研讨、实践操作与反思提升，帮助教师更新教育理念，掌握信息化教学的核心技能，提升将信息技术有效融入语文教学各环节的能力，最终促进教学方式的变革与学生学习效果的提升。

二、研修目标

（一）总目标

通过本次研修，使参与教师能够深入理解信息化教学的核心理念，熟练运用至少两类以上主流信息化教学工具与资源，能够独立设计并实施融合信息技术的小学语文教学方案，并形成持续学习与探索信息化教学创新的习惯与能力。

（二）具体目标

1.理念更新：准确把握教育数字化背景下小学语文教学改革的方向，深刻理解信息技术对语文教学模式、学习方式带来的变革作用。

2.技能掌握：掌握多媒体素材（文本、图片、音频、视频）的获取、加工与制作基本技能；熟练运用互动教学平台、学科工具软件等开展教学活动。

3.应用实践：能够结合识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等不同课型特点，设计并实施具有创新性的信息化教学案例。

4.资源建设：学会筛选、整合优质数字教育资源，并能初步开发符合学情与教学需求的个性化教学资源。

5.教研提升：提升在信息化环境下开展教学研究、同伴互助与专业反思的能力，形成积极探索、勇于实践的教研氛围。

三、研修对象

小学语文骨干教师、青年教师及其他有志于提升信息化教学能力的语文教师。

四、研修内容与模块设计

本研修采用“理论引领—技能习得—课例研磨—成果凝练”的螺旋式上升路径，设置以下核心模块：

模块一：理念引领与素养奠基——信息化教学的“道”与“术”

1.政策解读与趋势分析：解读当前教育数字化相关政策文件，分析小学语文信息化教学的发展趋势与挑战。

2.核心理念重构：探讨“以学生为中心”、“素养导向”的信息化教学理念，如何在语文教学中落实。

3.信息素养提升：教师信息意识、计算思维、数字资源甄别与评估能力、网络安全与伦理等。

4.优秀案例赏析：观摩国内外小学语文信息化教学优秀课例，提炼成功经验与设计思路。

模块二：工具赋能与资源拓展——信息化教学的“器”与“材”

1.多媒体素材高效处理：

*图文处理：常用图片编辑软件的基本操作，图文排版技巧，提升课件视觉效果。

*音视频编辑：简单音频剪辑、配乐，短视频拍摄与编辑技巧，用于情境创设或学生成果展示。

2.互动教学平台深度应用：

*主流教学平台（如希沃白板、鸿合i学等）的高级功能探索：蒙层、课堂活动、思维导图、学科工具等在语文教学中的具体应用。

*在线互动工具（如投票、答题、分组讨论）的使用，增强课堂参与度。

3.数字教育资源的获取与整合：

*国家中小学智慧教育平台等官方优质资源的检索与利用。

*其他教育类APP、网站、公众号等特色资源的筛选与整合策略。

*如何构建个人或教研组的资源库。

模块三：情境融合与课例研磨——信息化教学的“用”与“创”

本模块将结合小学语文不同课型特点，进行针对性的信息化教学设计与实践指导：

1.识字与写字教学的信息化融合：利用动画、游戏、互动课件等趣味化方式突破识字难点，指导规范书写。

2.阅读教学的信息化融合：利用数字资源拓展阅读广度与深度，运用批注、思维导图等工具促进深度阅读与理解，引导学生进行线上分享与交流。

3.习作教学的信息化融合：利用图片、视频等激发习作灵感，借助在线平台进行习作分享、互评互改，利用语音输入、校对工具等辅助写作。

4.口语交际与综合性学习的信息化融合：利用录音、录像功能记录学生口语表达，创设虚拟情境开展交际活动，利用网络资源开展主题探究学习。

5.课例设计与研磨：教师分组，围绕选定课题进行信息化教学设计，小组展示、互评，专家点评指导，反复打磨形成优质课例。

模块四：成果凝练与反思提升——信息化教学的“思”与“行”

1.教学成果梳理与展示：指导教师整理研修期间形成的教学设计、课件、课例视频、教学反思等成果。

2.撰写教学案例与论文：如何将信息化教学实践经验提炼为有价值的教学案例或研究论文。

3.校本教研机制探讨：如何将信息化教学研究融入校本教研，建立长效的学习