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温故知新，决胜小学：统编六年级语文全册复习要点梳理

时光荏苒，小学阶段的学习已近尾声。六年级的语文学习，是对整个小学阶段知识的总结与升华，亦是为初中学习奠定坚实基础的关键时期。这份复习资料旨在帮助同学们系统梳理全册语文知识要点，查漏补缺，巩固提升，以期在即将到来的检验中展现最佳状态。复习过程中，建议同学们结合课本，逐条对照，勤于思考，善于总结，让知识真正内化为自身的素养。

一、复习总览与策略

语文学习的核心在于积累与运用。复习并非简单的重复，而是一个再认识、再理解、再提升的过程。同学们应：

1.回归课本，夯实基础：教材是知识的根本，所有考点都源于课本。要仔细回顾课文、生字词、课后习题及语文园地。

2.梳理体系，构建网络：将零散的知识点串联起来，形成知识网络，如按拼音、字、词、句、段、篇、习作等模块进行梳理。

3.勤于练习，注重实效：通过适量的练习检验复习效果，重点攻克薄弱环节，错题要及时订正并反思原因。

4.读写并重，提升素养：在复习基础知识的同时，坚持阅读，积累好词佳句，勤于动笔，提升习作水平。

二、汉语拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，虽在高年级直接考查不多，但贯穿于识字、阅读的始终。

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握，能准确认读、书写。注意区分易混淆的声母（如z,c,s与zh,ch,sh,r）和韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）。

2.声调：掌握四声的标法，记住标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

3.隔音符号：了解其作用及用法，如“皮袄(pí’ǎo)”。

4.轻声与儿化：了解常见的轻声词和儿化词的读音特点及表达效果。

三、汉字

汉字是语文学习的基石，需重点掌握。

1.字音：

*多音字：结合具体语境理解和掌握多音字的不同读音及意义，如“行”、“参”、“好”等。

*形近字、同音字、易错字：注意区分字形，读准字音，避免读错。

2.字形：

*笔画与笔顺：掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，按正确笔顺书写。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。

*错别字辨析与修改：能辨析常见的错别字，并在书写中力求规范、正确、美观。

3.字义：

*理解字义是掌握词语的基础。可通过查字典、联系上下文、结合生活经验等方法理解字义。

*掌握一字多义现象，能根据语境判断字义。

四、词语

词语是语言的建筑材料，要丰富词汇量，并能准确理解和运用。

1.理解词义：掌握联系上下文、找近义词或反义词、拆分语素、结合生活实际等理解词义的方法。

2.近义词与反义词：能准确找出并运用近义词，理解反义词的意义及作用。

3.词语归类：按不同标准对词语进行归类，如按感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、按结构（AABB式、ABAC式、含反义词的成语等）、按内容（描写人物、景物、季节等）。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配，如“茂密的森林”、“热烈地讨论”、“提高水平”等，注意搭配的合理性。

5.成语积累与运用：

*积累课本中出现的及课外的常用成语，了解其来源、意义（尤其是比喻义）。

*能正确书写成语，理解其在语境中的含义，并尝试在口头和书面表达中运用。注意成语的感情色彩和适用范围。

6.关联词语：掌握常见的关联词语，如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系的关联词语，并能正确运用。

五、句子

句子是表达完整意思的基本单位，要掌握句式特点及运用。

1.句式类型：

*按用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

*按结构：“把”字句、“被”字句、“得”字句、连动句、兼语句等。能进行句式转换，保持句意不变。

*其他：肯定句与否定句（双重否定句）、陈述句与反问句的转换。

2.病句修改：

*常见病因：成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当、指代不明等。

*修改原则：保留原意，多就少改。

3.标点符号：掌握常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号、省略号）的基本用法及书写规范。

六、修辞与句式特点

掌握常见的修辞手法，体会其表达效果。

1.比喻：了解本体、喻体、比喻词，体会其生动形象的表达效果。

2.拟人：将事物人格化，赋予人的言行或情感，使表达更亲切、有趣。

3.排比：结构相同或相似、意思相关、语气一致的句子排列，增强语势，突出情感。

4.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，突出特征，增强感染力。

5.设问与反问：设问自问自答，引人思考；反问无疑而问，加强语气。

6.对偶、反复：了解基本形式和作用。