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五年级数学单元测试题与提升练习

五年级的数学学习，就像攀登一座不算陡峭但需要稳步前行的小山。每一个单元都是一块重要的基石，不仅承接着之前所学，也为后续更复杂的知识体系打下基础。单元测试，正是检验我们阶段性学习效果、发现知识薄弱点的有效方式。而有针对性的提升练习，则能帮助我们巩固所学，查漏补缺，实现真正的理解与掌握。下面，我们就结合五年级数学的核心单元，提供一些实用的测试题示例与提升练习建议，希望能为同学们的数学学习助一臂之力。

单元测试的核心价值与高效利用

单元测试，绝不仅仅是为了一个分数。它更像是一次“学习体检”。通过测试，我们可以清晰地看到自己对本单元知识点的掌握程度：哪些概念理解透彻了，哪些计算还不够熟练，哪些题型的解题思路还不够清晰。因此，对待单元测试，我们首先要认真对待，将其视为一次真实水平的展现。测试后，更重要的环节是“试卷分析”。不能只盯着分数，要仔细查看每一道错题，分析错误原因：是概念混淆了？是计算粗心了？还是方法没掌握？把这些错误一一记录下来，并及时进行订正和针对性练习，才能让测试发挥最大的效用，避免在同一个地方再次“摔跤”。

单元测试题示例与解析思路

以下我们选取五年级数学中两个非常重要的单元——“小数乘法和除法”以及“多边形的面积”作为示例，提供部分测试题，并附上简要的解析思路，帮助同学们更好地理解和运用知识。

第一单元：小数乘法和除法（测试题示例）

一、用心思考，正确填写。

1.根据36×24=864，直接写出下面各题的得数。

3.6×2.4=()

86.4÷2.4=()

2.一个数（0除外）乘一个小于1的数，积比原来的数（）。

3.5.6÷0.07的商的最高位在（）位上。

二、仔细推敲，准确判断。（对的打“√”，错的打“×”）

1.无限小数都比有限小数大。（）

2.3.____是一个循环小数。（）

三、反复比较，谨慎选择。（将正确答案的序号填在括号里）

1.与0.45×1.8结果不相同的算式是（）。

A.4.5×0.18B.18×0.045C.45×0.018D.0.045×1.8

四、注意审题，细心计算。

1.直接写出得数。

0.25×4=3.6÷0.09=

2.列竖式计算。（带※的要验算）

2.05×2.4=※7.8÷0.75=

五、走进生活，解决问题。

1.妈妈买了2.5千克苹果，每千克苹果7.98元，妈妈应付多少钱？（得数保留一位小数）

2.一间教室的面积是56平方米，用边长0.8米的正方形地砖铺地，至少需要多少块这样的地砖？

（解析思路提示）

*填空题第1题，考查的是积的变化规律和商的变化规律，关键在于观察小数点的移动位数。

*判断题第2题，要区分循环小数和有限小数的本质区别，循环小数是无限的，且有循环节。

*解决问题第2题，在计算出地砖数量后，要考虑实际情况，即使小数部分小于1，也需要向上取整，因为地砖不能分割。

第二单元：多边形的面积（测试题示例）

一、用心思考，正确填写。

1.一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，它的面积是（）平方厘米。与它等底等高的三角形的面积是（）平方厘米。

2.一个梯形的上底是6米，下底是10米，高是4米，它的面积是（）平方米。

二、仔细推敲，准确判断。

1.三角形的面积是平行四边形面积的一半。（）

三、反复比较，谨慎选择。

1.一个三角形的面积是24平方分米，底是6分米，它的高是（）分米。

A.4B.8C.2

四、动手操作与计算。

1.画出下面图形指定底边上的高。（此处应有图形，略）

2.计算下面组合图形的面积。（此处应有图形，略，可描述为：一个长方形上面叠放一个三角形，或一个梯形减去一个三角形等）

五、走进生活，解决问题。

1.一块三角形的菜地，底是25米，高是16米。如果每平方米收白菜8.5千克，这块地一共可以收白菜多少千克？

（解析思路提示）

*填空题第1题，强调“等底等高”这个前提条件对于三角形和平行四边形面积关系的重要性。

*判断题第1题，正是因为缺少了“等底等高”这个关键条件，所以判断为错误。

*组合图形的面积计算，关键在于将其分割或补成我们学过的基本图形（如长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形），再进行面积的加或减。

提升练习策略与方向

仅仅完成单元测试是不够的，要想真正提升数学能力，还需要有计划、有针对性的练习。

1.夯实计算基础，确保“零”失误：五年级的计算，无论是小数的乘除法，还是后续的分数运算，都需要极高的准确性。每天坚持5-10分钟的口