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教师岗位绩效考核方案制定指导

一、绩效考核方案制定的意义与原则

在当前教育改革不断深化的背景下，建立科学、合理的教师岗位绩效考核方案，是激发教师队伍活力、提升教育教学质量、促进学校可持续发展的关键环节。它不仅是对教师工作的客观评价，更是引导教师专业成长、实现自我价值的重要手段。方案的制定需审慎对待，力求体现教育规律与教师职业特点，避免简单化、模式化。

制定教师岗位绩效考核方案，应坚守以下核心原则：

1.导向性原则：绩效考核应以促进学生全面发展和教师专业成长为根本导向，引导教师践行立德树人根本任务，聚焦教育教学核心职责，而非仅仅追求分数或升学率等单一指标。

2.全面性原则：考核内容应兼顾教师的师德师风、教育教学过程与结果、专业素养提升、教研成果以及对学校发展的贡献等多个维度，避免以偏概全。

3.客观性原则：考核过程应力求客观公正，以事实为依据，以数据为准绳，减少主观臆断。考核方法应科学合理，程序规范透明。

4.发展性原则：绩效考核的目的不仅在于评价，更在于改进。应将考核结果作为教师反思教学、明确发展方向、获得专业支持的重要依据，鼓励教师持续进步。

5.可操作性原则：方案设计应结合学校实际，考核指标应清晰具体，评价标准应明确易懂，便于实施和操作，避免过于繁琐或难以量化。

6.公平公正性原则：考核标准、过程及结果应公开透明，确保所有教师在同一尺度下进行评价，保障教师的知情权、参与权和申诉权。

二、考核对象与内容

（一）考核对象

学校全体在职在岗教师。可根据教师的岗位类型（如专任教师、行政兼课教师、教辅人员等）和职称层次，在考核内容和权重上适当区分，体现针对性。

（二）考核内容

考核内容的设定是方案的核心，应紧密围绕教师的核心职责和专业发展需求。建议包含以下几个方面：

1.师德师风（权重可设为20%-30%）：

*政治素养与职业认同：拥护党的教育方针，遵守法律法规，具有强烈的事业心和责任感。

*为人师表与行为规范：言行雅正，关爱学生，尊重家长，团结同事，廉洁从教。

*职业道德表现：是否存在违反教师职业道德规范的行为，以及在学生、家长和社会中的声誉。

**（建议采用定性与定量相结合的方式，如设立“一票否决”条款，结合民主评议等。）*

2.教育教学工作实绩（权重可设为40%-50%）：

*德育工作：落实立德树人根本任务，班级管理（如班主任工作）、学生思想引导、家校沟通等成效。

*教学常规：备课、上课、作业批改、辅导、学业评价等环节的规范性与有效性。

*教学效果：学生知识掌握、能力提升、学习兴趣与习惯养成等情况，避免单纯以考试分数作为唯一衡量标准。可结合过程性评价与终结性评价。

*课程实施与开发：积极参与课程改革，有效实施国家课程，开发校本课程或参与课程资源建设等。

**（此部分应是考核的重点，需细化具体指标，增强可操作性。）*

3.专业发展（权重可设为15%-25%）：

*教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、教研课题研究等。

*继续教育与培训：完成规定的继续教育任务，主动学习新知识、新技能，提升教育教学能力。

*教学反思与改进：定期进行教学反思，撰写教学案例、论文或经验总结，不断改进教学方法。

*专业成果：获得教学成果奖、发表教研论文、参与编写教材、开设公开课或讲座等。

*师徒结对与帮扶：（针对骨干教师）指导青年教师成长；（针对青年教师）积极向老教师学习。

4.其他贡献（权重可设为5%-10%）：

*积极承担学校安排的各项工作任务，如参与学校管理、组织学生活动、服务社区等。

*在学校文化建设、安全稳定等方面做出的积极贡献。

**（此部分内容不宜过多，以免冲淡核心考核内容。）*

三、考核指标与权重

考核指标是考核内容的具体化和量化（或行为化）体现。每一项考核内容都应分解为若干可观测、可衡量的具体指标。

*指标设定要求：

*清晰明确：指标内涵清楚，避免歧义。

*可操作性强：尽量使用可量化的数据或可观察的行为作为判断依据。对于难以量化的指标，应制定明确的定性描述和等级标准。

*重点突出：抓住关键要素，避免过于细致导致考核成本过高或重点不突出。

*权重分配：

*权重分配应体现考核的导向性，核心内容应赋予较高权重。

*权重的确定需经过充分讨论，广泛征求教职工意见，确保其合理性和认可度。

*可根据学校发展阶段和重点工作的调整，对权重进行动态微调。

四、考核方法与程序

（一）考核方法

应采用多元化的考核方法，力求全面客观：

1.自我评价：教师对照考核指标进行自我总结和评分，反思工作得失。

2.民主评议：包括同事互评、学生评议（可针对任课教师）、家长评议