贫困人家：积极生活态度与价值观教育.pdfVIP

《人家》教案

简析

《人家》是“快乐读书屋”中的一篇课文，讲述了一户

人家面对物质生活的态度和所采取的做法，表现了他们虽生活贫

困，但却不潦倒的精神世界。

设计理念

为学生创设开放性的语言环境，让学生积极主动地走进文本，和

文本，促使学生受到的熏陶，受到积极的人生态度和正确价

值观的教育。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读，感悟这一家人生

活虽然，却并不潦倒的；

2.认识本课8个生字和2个多音字，在品读句、还原生活

场景、联系自身体验的基础上，理解课文最后一段话的深刻内涵。

教学重、难点

1.通过文本去发现这一人家与别的人家的不同之处。

2.理解“这一家生活虽然，却并不潦倒”的真正含义。

教学时间

2。

教学过程

一、读题激疑

指名读文题。什么是“”，什么样的人家是“人家”？

请学生结合生活实际说一说。

二、通读课文，初步感知

1.自由读课文，注意把生字字音读准，把句子读通顺。

2.画出描写这一家的语句。

三、再读课文，质疑“”

1.指名读课文。

2.学生汇报自己画的能说明这一家人的语句。

预设：

（1）男主人；

（2）欠很多债；

（3）有要养活，其中一个还有；

（4）家里许多用品是别人送来的旧的；

（5）调味品只有油和盐；

（6）拖鞋是用旧鞋底做的。

3.虽然这么多内容可以说明这家“”，但通过读书总感觉他

们家与众不同，似乎“并不”，为什么？从文中找出。

4.学生品读句。

“窗明几净”“笑容……”“精打细算”“自己做的”

5.再读这些词句，体会与刚才读这些词句时的感受有何不同？

四、前后对比，感悟“”

1.用课文中的词句说一说这一家是“”的。

2.用课文中的话说一说这一家“并不”。

预设：

(1)这一家人会“精打细算”；

(2)这一家人会“自己动手做”；

(3)这一家人有“笑容……”；

(4)这一家人“日子穷”但过得“不苦”。

3.应该用什么态度来对待?

五、感悟明理

1.在感悟的基础上，多种形式朗读课文，深化对“人家”的

理解。

2.指名读、齐读课文最后一段，体会“这一家生活虽然