初三语文文言文重点句式及翻译练习.docxVIP

初三语文文言文重点句式及翻译练习

文言文学习，句式的辨识与翻译是核心环节，直接关系到对文意的准确理解。初三阶段，文言文的难度有所提升，掌握常见的重点句式，不仅能助力课内文言文的学习，更能提升课外阅读的迁移能力。本文将梳理初三阶段需重点掌握的文言文句式，并辅以实例解析与翻译练习，希望能为同学们提供切实的帮助。

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文中的判断句，不像现代汉语那样用“是”字，而有其特殊的表达方式。

常见形式及翻译要点：

1.“……者，……也”式：这是文言文中最典型的判断句形式。“者”表停顿，“也”表判断。

*翻译方法：一般译为“……是……”。

*例句：陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）

*翻译：陈胜是阳城人。

2.“……，……也”式：主语后不用“者”，只在谓语后用“也”表判断。

*例句：夫战，勇气也。（《曹刿论战》）

*翻译：作战，是靠勇气的。

3.“……者，……”式：主语后用“者”表停顿，但谓语后不用“也”。

*例句：四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……（《游褒禅山记》）——此例虽非初三课内，但形式典型，可作了解。初中阶段课内此形式相对少见，更多是前两种。

4.“……乃/则/即/皆/必……”式：用副词“乃”“则”“即”“皆”“必”等表判断。

*翻译方法：这些副词本身有“是”“就是”“都是”“一定是”等意思，翻译时可保留或根据语境调整。

*例句：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

*翻译：应当立为国君的是公子扶苏。

5.“非”字否定判断：用“非”表示否定判断。

*翻译方法：译为“不是”。

*例句：子非我，安知我不知鱼之乐？（《庄子·秋水》，初三拓展阅读常见）

*翻译：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？

翻译关键：识别判断句的标志，准确译出“是”的含义，或通过语气体现判断。

二、被动句

被动句是指主语是谓语动词所表示的动作的承受者的句子。文言文中被动句的形式也较为多样。

常见形式及翻译要点：

1.“于”字式：用介词“于”引进动作行为的主动者。

*翻译方法：译为“被（谁）……”。

*例句：受制于人。（《三国志》，意即被别人控制）——初三可能接触到类似表达。更典型的如“困于心，衡于虑，而后作。”（《生于忧患，死于安乐》）此句“困于心”“衡于虑”可理解为“内心被困扰”“思虑被阻塞”。

*翻译（困于心）：内心被困扰。

2.“见”字式：在动词前用“见”表被动。

*翻译方法：译为“被……”。

*例句：众人皆醉我独醒，是以见放。（《屈原列传》，意即“因此被流放”）

*翻译（是以见放）：因此被流放。

3.“为”字式：用“为”表被动，可译为“被”。有时“为”后还会引出主动者，构成“为……所……”式。

*“为”字单用：身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》）

*翻译：自己被杀，国家灭亡，被天下人耻笑。

*“为……所……”式：若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）

*翻译：你们这些人都将要被他俘虏了！

*初三课内实例：仅有“为”字表被动的情况相对少，“为……所……”式更需关注。如“山峦为晴雪所洗。”（《满井游记》）

*翻译：山峦被融化的晴雪洗过。

4.意念被动句（无标志被动句）：句中没有明显的被动标志，但从意思上可以判断是被动句。

*翻译方法：根据上下文意，译为“被……”或调整语序使之意合。

*例句：帝感其诚。（《愚公移山》）

*翻译：天帝被他的诚心所感动。

翻译关键：敏锐捕捉句子中被动的含义，根据不同标志词准确译为“被”字句，或通过语义调整体现被动关系。

三、倒装句

文言文的语序有时与现代汉语不同，为了强调、突出某些成分，会将其顺序颠倒，这种句式称为倒装句。倒装句主要有以下几种类型：

（一）宾语前置

宾语前置是指在一定条件下，宾语放在了动词或介词的前面。

常见情况及翻译要点：

1.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

*常见疑问代词：谁、何、安、奚、孰、焉、胡、曷等。

*翻译方法：将前置的宾语移到动词或介词之后，按现代汉语语序翻译。

*例句1（动宾前置）：吾谁与归？（《岳阳楼记》）

*分析：“谁”是疑问代词，作“与”的宾语，前置。正常语序应为“吾与谁归？”

*翻译：我同谁一道呢？

*例句2（介宾前置）：何以战？（《曹刿论战》）

*分析：“何”是疑问代词，作“以”的宾语，前置。正常语序应为“以何战？”

*翻译：凭借什么作战呢？

2.否定句中，代词作宾语