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数学提优班三角形难题题库

三角形作为平面几何的基石，其知识点繁多，性质灵活，一直是初中数学提优训练中的重点与难点。许多同学在面对复杂的三角形综合题时，常常感到无从下手。本精选题库旨在通过一系列具有代表性的难题，帮助同学们深化对三角形核心概念的理解，掌握解题技巧，提升逻辑推理与空间想象能力。所选题目力求覆盖三角形的全等与相似、特殊三角形的性质、三角形中的动态问题以及与圆等其他几何图形的综合应用，希望能为提优班的同学们提供一份有价值的练习资料。

一、全等与相似三角形的综合探究

全等三角形的“对应边相等、对应角相等”与相似三角形的“对应边成比例、对应角相等”是解决众多几何问题的钥匙。两者的综合应用，更是对同学们观察能力与转化思想的考验。

题1：含公共角的相似与全等判定

题目：已知在△ABC中，AB=AC，点D在BC边上，点E在BA的延长线上，且AD=AE。过点E作EF∥BC，交CA的延长线于点F。求证：△ADC≌△AEF。

思路点拨：本题的关键在于如何利用已知条件中的平行线和等腰三角形性质，找出全等所需的对应边或对应角。首先，由AB=AC可得∠B=∠C；EF∥BC则可带来同位角或内错角相等，以及比例线段的关系。AD=AE这一对等边，又能提供等角。思考如何将这些分散的条件集中到△ADC和△AEF中，是突破的关键。特别注意，直接证明边相等可能较难，不妨先尝试证明角相等，再结合已知边寻找全等的判定条件（AAS或ASA可能更为适用）。

题2：动态背景下的相似三角形存在性

题目：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8。点P从点A出发沿AC方向向点C匀速运动，速度为每秒1个单位；同时点Q从点C出发沿CB方向向点B匀速运动，速度为每秒2个单位。设运动时间为t秒（0t4）。在P、Q运动过程中，线段PQ的垂直平分线能否经过Rt△ABC的某一个顶点？若能，求出t的值；若不能，请说明理由。

思路点拨：动态几何问题的求解，通常需要“动中取静”，将运动状态转化为特定的静止图形来分析。线段垂直平分线的性质是“到线段两端距离相等”，这是解题的核心。需分别考虑PQ的垂直平分线经过点A、点B、点C这三种情况。对于每种情况，应根据垂直平分线的性质，结合运动过程中AP、PC、CQ、QB的长度表达式（用t表示），构建关于t的方程。特别要注意，在构建方程时，可能会用到勾股定理或相似三角形的比例关系，需仔细分析图形中的几何关系，避免漏解或多解。

二、特殊三角形的性质与判定深化

等腰三角形、等边三角形以及直角三角形，因其具有独特的性质，常常成为几何证明与计算的载体。深入挖掘这些特殊性质，并灵活运用，是解决此类难题的关键。

题3：等腰三角形中的多解问题与分类讨论

题目：在△ABC中，AB=10，AC=8，BC边上的高AD=6。求△ABC的周长。

思路点拨：本题看似简单，但暗藏陷阱。同学们在初看时，很容易直接利用勾股定理求出BD和DC，进而得到BC的长度。然而，这里需要特别注意的是，高AD的位置。当△ABC是锐角三角形时，高AD在三角形内部；但当△ABC是钝角三角形时，高AD可能在三角形外部。因此，必须分两种情况进行讨论：∠B为锐角和∠B为钝角（此时点D在CB的延长线上）。分别计算两种情况下BC的长度，再验证是否符合三角形三边关系，最后求出对应的周长。分类讨论思想是解决等腰三角形或高位置不确定问题时的重要思想方法。

题4：等边三角形与旋转结合的综合题

题目：已知△ABC为等边三角形，点D为BC边上一点（不与B、C重合），将△ABD绕点A逆时针旋转，使AB与AC重合，得到△ACE。连接DE。

（1）求证：△ADE为等边三角形；

（2）若BD=2，DC=4，求∠ADE的余弦值。

思路点拨：旋转是研究等边三角形（及其他正多边形）性质的有力工具，旋转前后图形的对应边相等、对应角相等。对于（1），根据旋转的性质，不难得到AD=AE，以及∠BAD=∠CAE，由此可推出∠DAE=∠BAC=60°，从而证得△ADE为等边三角形。对于（2），要求∠ADE的余弦值，通常需要将这个角放入一个直角三角形中。已知BD和DC的长度，可求出BC的长，进而得到等边△ABC的边长。由旋转性质知CE=BD=2。在△CDE中，已知CE、CD的长度，若能求出DE的长度（或通过△ADE为等边三角形将DE与AD联系起来），再设法构造包含∠ADE的直角三角形，或利用余弦定理（若已学），即可求解。这里，∠ADE是等边△ADE的一个内角，本应为60°，但显然题目设置了不同的条件，这提示我们可能需要重新审视图形中各线段的关系，特别是△CDE的形状。

三、三角形与圆的综合应用

三角形与圆的结合，往往涉及到切线的性质、圆周角定理、三角形的外接圆与内切圆等知识点