哈姆莱特-2025-2026学年高一语文下学期教学设计（统编版必修下册）.docx

《哈姆雷特》教学设计

一、【教学目标】

语言建构与运用：

品味哈姆莱特独白中富有哲理性的语言与修辞手法（如排比、隐喻），分析其”生存还是毁灭”等经典台词的语言张力；通过角色对话（如哈姆莱特与奥菲利娅的冲突性对白），学习戏剧语言的潜台词与情感层次，提升语言鉴赏能力。

思维发展与提升：

梳理哈姆莱特在复仇困境中的矛盾心理（如延宕、伪装疯狂），辨析其”装疯”行为背后的理性与情感挣扎；对比不同人物（国王、波洛涅斯）对哈姆莱特”疯病”的动机推测，培养逻辑推理与批判性思维。

审美鉴赏与创造：

感受悲剧主人公在理想幻灭与人性异化中的精神痛苦，体会独白中”审慎思维盖住决心光彩”等意象的悲剧美；鉴赏莎士比亚通过