(中小学教师类D类)事业单位考试职业能力倾向测验河北省沧州市2026年梳理要点精析.docxVIP

事业单位考试职业能力倾向测验(中小学教师类D类)应考重点

一、考试概述

1.考试性质与目标

中小学教师类(D类)主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。考试旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。

2.试卷结构

总分：150分

时限：90分钟

题型：全部为客观题（单项选择题）

模块构成：

常识判断（20-25题）

言语理解与表达（25-30题）

数量分析（5-10题）

判断推理（25-30题）

策略选择（15-20题）

二、各模块应考重点详解

模块一：常识判断（20-25题）

考查重点

教育政策法规

《中华人民共和国教育法》《教师法》《义务教育法》

《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》

新时代教师职业行为十项准则

中小学教育评价改革相关政策

教育学与心理学基础知识

教育基本原理：教育目的、教育制度、课程理论

学生身心发展规律（皮亚杰、埃里克森等）

学习理论：行为主义、认知主义、建构主义

学生心理健康教育知识

教师职业道德与基本素养

教师职业道德规范

教师专业发展

班级管理基本原理

家校沟通技巧

通识知识

历史文化常识

自然科学基础知识

国情社情

法律常识（侧重教育相关法律）

备考策略

重点研读教育相关法律法规原文

系统学习教育学、心理学基础理论

关注近年教育政策热点（如”双减”、教育评价改革）

建立知识框架图，强化记忆

模块二：言语理解与表达（25-30题）

考查重点

选词填空

教育类文本中的实词、成语辨析

关联词运用（因果关系、转折关系等）

词语搭配的专业性与准确性

片段阅读

主旨概括（教育理论、教学案例）

细节理解（教育政策、教学研究）

意图推断（教育理念、育人方法）

标题选择

语句表达

语句排序

语句衔接

病句辨析

应考技巧

语境分析法：结合教育场景理解词义

关键词定位法：抓住”核心素养”“立德树人”等高频词

结构分析法：识别总分、并列、递进等结构

排除法：优先排除与教育逻辑不符的选项

模块三：数量分析（5-10题）

考查重点

数学运算

基础计算：比例、百分比、平均数

应用题：行程问题、工程问题、利润问题

排列组合：简单计数原理

极值问题：最不利原则

资料分析

教育统计数据的解读（学生成绩、班级数据）

图表分析（柱状图、折线图、表格）

增长率、比重、倍数计算

备考建议

掌握速算技巧（尾数法、估算法）

熟练运用代入排除法

重点练习教育场景下的数据处理

注意单位换算和数量级

模块四：判断推理（25-30题）

（一）图形推理

考查形式：5题左右

重点规律：

对称性（轴对称、中心对称）

叠加与遍历

封闭区域数、线条数

旋转与翻转

应对策略：观察特征图形，优先验证高频规律

（二）定义判断

考查形式：5-8题，含教育类专业定义

重点内容：

教育学概念（如”支架式教学”“形成性评价”）

心理学概念（如”最近发展区”“习得性无助”）

法律法规概念

解题方法：

提取关键要素（主体、客体、方式、目的）

对比排除法

注意”不属于”类反向提问

（三）类比推理

考查形式：5题左右

常见关系：

种属关系：教学设计→教育技术

因果关系：表扬→自信心提升

对应关系：教师→教书育人

语法关系：主谓、动宾结构

应对技巧：先分析逻辑关系，再结合教育常识验证

（四）逻辑判断

考查形式：5-8题

重点题型：

翻译推理（假言命题、联言选言）

加强削弱（教育研究结论）

日常结论（教学情境推理）

核心方法：

掌握”如果…那么…““只有…才…”的翻译规则

识别论证结构（论点、论据、论证方式）

关注教育情境中的逻辑漏洞

模块五：策略选择（15-20题）

核心特征

这是D类考试的特色模块，最能体现教师岗位能力要求，分值高、难度大，需重点准备。

考查维度

教学情境应对

课堂突发事件处理（学生冲突、设备故障）

教学组织与管理（小组活动、课堂纪律）

个体差异与因材施教（学困生、特长生）

学生发展指导

学习动机激发与兴趣培养

心理健康问题识别与干预

品德教育与行为矫正

青春期学生引导

家校沟通协作

家长投诉处理

家校矛盾化解

家长会组织

家庭教育指导

同事关系处理

教师团队协作

与领导沟通

跨学科合作

职业发展规划

教学反思与改进

专业学习路径

职业倦怠应对

答题原则

学生中心原则：一切策略以学生发展为出发点

教育性原则：处理方式应具有教育意义

发展性原则：关注学生长远发展，非短期压制

合法性原则：符合法律法规和师德规范

沟通协作原则：重视家校社协同育人

教育机智原则：体现教师的灵活应变能力

高分技巧

情境代入法：将自己置于真实教育场景

层次分析法：区分问题的表面与深层原因

主体分析法：明确涉及的学生、家长、同事、学校等主体

排除法：排除”体罚”“歧视”“推卸责任”等错误选项

最优解原则：选择最专业、最符合教育理念的方