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小学三年级语文病句修改练习题

亲爱的同学们，在我们学习语文的旅程中，句子就像我们的好朋友。有时候，这些“好朋友”会不小心生点“小毛病”，变得不通顺、不完整，或者表达不清楚意思。这就是我们常说的“病句”。学会修改病句，不仅能让我们的表达更准确、更流畅，也是我们提高写作水平的重要一步。今天，我们就一起来认识一下常见的病句类型，并通过练习来掌握修改病句的小技巧。

一、常见的病句类型及修改方法

在修改病句之前，我们首先要知道病句通常有哪些“小毛病”。下面是几种三年级同学比较容易遇到的病句类型：

1.成分残缺：句子“零件”不齐了

一个完整的句子，就像一台机器，需要各个“零件”都齐全。如果缺少了关键的部分，句子就不完整了。

*常见情况：

*缺少主语（谁）：比如“在公园里跑步。”——谁在公园里跑步呢？

*缺少谓语（做什么/怎么样）：比如“小明在教室里认真地。”——小明在教室里认真地做什么呢？

*缺少宾语（做什么的对象）：比如“老师批评了不按时完成作业。”——老师批评了谁不按时完成作业呢？

*修改方法：“补”——把缺少的成分补充完整。

*例句：

*原句：看完电影，深受教育。（缺少主语“谁”深受教育）

*修改：看完电影，我深受教育。

2.搭配不当：句子“词语”不配对

句子中的词语就像小伙伴，需要好好搭配才能合作愉快。如果搭配错了，句子就会显得很别扭。

*常见情况：

*词语搭配不当：比如“我们要热爱时间。”（“热爱”和“时间”搭配不当，应该是“珍惜时间”）

*主谓搭配不当：比如“他的学习态度明显改进了。”（“态度”和“改进”搭配不当，应该是“态度端正了”或“成绩改进了”）

*修改方法：“换”——把搭配不当的词语换成合适的。

*例句：

*原句：春天，公园里的花儿开得五颜六色，闻起来特别舒适。（“闻起来”和“舒适”搭配不当）

*修改：春天，公园里的花儿开得五颜六色，闻起来特别香。

3.语序不当：句子“词语”排错队

有时候，句子里的词语顺序放错了，意思也会表达不清楚。

*修改方法：“调”——调整词语的顺序，让句子通顺。

*例句：

*原句：我把两件新旧毛衣都捐给了灾区。（“两件”和“新旧”顺序不当）

*修改：我把新旧两件毛衣都捐给了灾区。

4.重复啰嗦：句子“话”太多

一句话里用了意思相近或者相同的词语，显得多余。

*修改方法：“删”——删去多余的、重复的词语。

*例句：

*原句：他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”意思重复）

*修改：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）

5.前后矛盾：句子“意思”打架了

句子前后表达的意思不一样，甚至相反，让人不明白到底想说什么。

*修改方法：“改”或“删”——改掉或删去矛盾的一方，使句子意思一致。

*例句：

*原句：昨天傍晚下了一夜的雨。（“傍晚”和“一夜”矛盾）

*修改：昨天下了一夜的雨。（或：昨天傍晚开始下了一夜的雨。）

6.指代不明：句子“谁”没说清

句子中用了“他、她、它、这、那”等代词，但没有说清楚指代的是谁或什么。

*修改方法：“换”或“补”——换成明确的指代，或者把指代的内容补充清楚。

*例句：

*原句：小红和小丽一起去上学，她在路上捡到了一块橡皮。（“她”指小红还是小丽？）

*修改：小红和小丽一起去上学，小红在路上捡到了一块橡皮。（明确指出是谁）

7.不合事理：句子“内容”不合理

句子表达的内容不符合实际情况或生活常识。

*修改方法：“改”——根据实际情况修改不合理的部分。

*例句：

*原句：夏天，我们都喜欢吃火锅，因为天气太热了。（夏天吃火锅和天气太热因果关系不太符合常理，或者说不是普遍情况）

*修改：夏天，我们都喜欢吃西瓜，因为天气太热了。

二、修改病句小秘诀

修改病句就像当小医生给句子“看病”，记住这几个步骤，你也能成为病句小医生哦！

1.读：认真读句子，读懂句子想表达什么意思。

2.找：仔细找一找，句子到底哪里“不舒服”，属于哪种“毛病”。

3.改：根据不同的“毛病”，用“增、删、调、换”的方法进行修改。（增：增加字词；删：删去多余字词；调：调整词语顺序；换：更换不当字词）

4.查：改完后再读一读，看看句子是不是通顺了，意思是不是清楚了，有没有改变原句的本意。

三、病句修改练习题

好了，同学们，学习了这么多修改病句的知识，现在就让我们来小试牛刀吧！请你认真阅读下面的句子，找出它们的“小毛病”，并把它们改正确。

1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

2.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

3.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。