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中考地理等高线专题复习试题带解析

同学们，等高线地形图是初中地理的核心内容，也是中考地理的重点和难点。它不仅能考查大家对地形基本概念的理解，更能检验空间想象能力和综合分析能力。掌握了等高线的“密码”，很多地理问题便会迎刃而解。下面，我们就通过典型试题的解析和练习，一起来攻克这个难关。

一、核心知识点回顾

在进入试题之前，我们先简要回顾一下等高线地形图的几个核心要点，这是解题的基础：

1.等高线定义：在地图上，把海拔高度相同的各点连接成的线。

2.等高距：相邻两条等高线之间的高度差（同一幅图中，等高距是固定的）。

3.基本地形部位判读：

*山顶（山峰）：等高线闭合，数值从中心向四周逐渐降低（常用▲表示）。

*盆地（洼地）：等高线闭合，数值从中心向四周逐渐升高。

*山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出（“凸低为脊”）。

*山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出（“凸高为谷”），常发育河流。

*鞍部：两个山顶之间相对低洼的部位，形似马鞍。

*陡崖（悬崖）：多条等高线重合在一起。

4.等高线疏密与坡度关系：等高线越密集，表示坡度越陡；等高线越稀疏，表示坡度越缓。

二、典型例题精析

题型一：判读地形类型及部位

例1：读某区域等高线地形图（图略，假设图中有A、B、C、D、E五个地点及一组闭合等高线），回答下列问题：

（1）写出图中字母所代表的地形部位名称：

A处是_______，B处是_______，C处是_______，D处是_______。

（2）若图中闭合等高线中心数值高于四周，那么E处表示_______；若中心数值低于四周，则E处表示_______。

解析：

（1）这类题目是基础，需要我们根据不同地形部位的等高线特征来判断。

*A处：若A处等高线弯曲，且向海拔低处凸出，则为山脊（凸低为脊）。

*B处：若B处等高线弯曲，且向海拔高处凸出，则为山谷（凸高为谷）。

*C处：若C处位于两个山顶之间的相对低洼地带，则为鞍部。

*D处：若D处有多条等高线重合，则为陡崖。

（2）闭合等高线的判读要注意数值变化。若中心数值高于四周，则为山顶（山峰）；若中心数值低于四周，则为盆地（洼地）。这是“大于大的，小于小的”原则的基本应用前提。

答案：（1）山脊山谷鞍部陡崖（2）山顶（山峰）盆地（洼地）

题型二：计算高度（海拔与相对高度）

例2：读某山地局部等高线地形图，图中等高距为50米。若图中甲地的海拔为100米，乙地位于甲地西北方向，且在等高线上。

（1）乙地的海拔可能是_______米。

（2）若丙地为一陡崖，崖顶有一条等高线数值为300米，崖底有一条等高线数值为150米，则丙处陡崖的相对高度H的范围是_______。

解析：

（1）首先明确等高距为50米，甲地海拔100米。假设甲地位于100米等高线上。乙地在甲地西北方向的等高线上，我们需要看乙地相对于甲地是上坡还是下坡。如果乙地等高线向海拔低处凸（山脊），且比甲地高，则可能是150米；如果向高处凸（山谷），且比甲地低，则可能是50米。但题目未明确地形细节，通常此类题目会给出足够信息。假设乙地位于甲地外侧的一条等高线，且根据常见图示，乙地海拔可能为150米（若甲地外侧等高线数值增大）或50米（若数值减小）。此处假设为150米。

（2）陡崖相对高度的计算公式是：(n-1)×d≤H(n+1)×d，其中n为重合的等高线条数，d为等高距。题目中，崖顶300米，崖底150米，中间相隔____=150米，150米/50米=3条等高距，即n=3条等高线重合（150米、200米、250米、300米？不，崖顶一条300，崖底一条150，中间还有200、250，所以重合的是150、200、250、300？共4条？不，陡崖处重合的等高线条数n是指在陡崖处，有多少条等高线重叠在一起。如果崖顶是300米等高线，崖底是150米等高线，那么中间200米、250米等高线也必然在陡崖处重合。所以n=4条（150,200,250,300）。d=50米。

代入公式：(4-1)×50≤H(4+1)×50→150米≤H250米。

答案：（1）150（或50，具体需结合完整图示，此处以常见情况为例）（2）150米≤H250米

题型三：判断方向与坡度陡缓及应用

例3：某中学地理兴趣小组计划进行登山活动，读活动区域等高线地形图回答：

（1）图中河流干流的流向大致是_______。

（2）从A点和B点出发，沿AC和BC两条线路分别登山至C点，较省力的线路是_______，理由是_______。

（3）若在图示区域修建一座水库，大坝应选址在_______处（填字母，如①、②等，此处假设有①处为峡谷），理由是_______。

解析：

（1）