最新部编人教版一年级上册语文《ang--eng--ing--ong》导学案.docxVIP

13anɡenɡinɡonɡ导学案设计

课题anɡenɡinɡonɡ课型新授课

设计说明

新的课程标准提出应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。基于这种新的课程理念，本课的设计意在充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观地学习我们的母语发音，使学生的学习积极性大大提高。学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。

课前准备

网络教室，多媒体课件。(教师)

2.制作带韵母“anɡ、enɡ、inɡ、onɡ”的卡片。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动效果检测

复习旧知，激发兴趣(用时：5分钟)

1.教师出示卡片，指名读，并说说读韵母和整体认读音节时应注意什么？

2.摘果子游戏。

3.明确教学目标。今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。

1.学生认读卡片：aneninunünyinyun，想一想发音时要注意什么？

2.做摘果子游戏。电脑出现苹果树，在苹果上分别填上lántiān、báiyún、cǎoyuán、sēnlín等音节，拼读音节。

3.明确学习任务。

1.拼一拼。lántiānbáiyúncǎoyuánsēnlín

二、观察图片，学习发音(用时：20分钟)

1.指导学习韵母anɡ。

(1)出示课文主题图，引导学生观察。

(2)首先观察窗外有什么？根据学生回答，出示“亮”的韵母anɡ。

(3)教师指导发音。

2.指导学习韵母enɡ。

(1)引导学生观察妈妈在做什么？根据学生回答，出示“哼”的韵母enɡ。

(2)多媒体课件播放enɡ的发音。

(3)指导读正确。

3.指导学习inɡ、yinɡ。

(1)引导学生观察墙上有什么？根据学生回答，出示鹰的韵母inɡ及整体认读音节yinɡ。

(2)教师指导发音。

(3)明确韵母和整体认读音节的区别。

4.指导学习韵母onɡ。

(1)出示时钟的“钟”的韵母onɡ。

(2)指导发音。

(3)教师范读，学生随读，指名读。

1.学习韵母anɡ。

(1)学生整体观察图片。

(2)学生说出窗外有弯弯的月亮。

(3)学生练习读，体会后鼻韵母的发音方法。

①同桌同学互读，纠正发音。②开火车读音节。

学习韵母enɡ。

(1)观察图，说一说。(2)跟随电脑学习发音。练习enɡ的发音。(3)开火车读、学生试读、小组读、齐读。

3.学习inɡ、yinɡ。

(1)学生观看图，找到猫头鹰的钟表，体会鹰的发音。

(2)学生自由练习发音。

(3)明确yinɡ是整体认读音节。

(4)进行整体认读音节的四声练习。

学习韵母onɡ。

(1)观察图片，读准发音。

(2)同桌练读，全班齐读。

(3)抽读卡片，进行onɡ的四声练习。

自由练读。ānɡánɡǎnɡànɡ

3.自由练读。ēnɡénɡěnɡènɡ

读一读。yīnɡ“老鹰”的“鹰”yínɡ“营长”的“营”yǐnɡ“电影”的“影”yìnɡ“应声”的“应”

5.自由练读。ōnɡónɡǒnɡònɡ三、指导书写(用时：8分钟)指导书写新学的韵母。

1.观察韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调字母要写紧凑。

3.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。练习书写。

1.学生观察。

2.学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.学生评议。

4.我会正确写出“anɡenɡinɡonɡ”。

四、巩固练习(用时：7分钟)指导完成游戏，巩固所学后鼻韵母。

1.做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。

2.将声母和后鼻韵母发给学生，师发音，生做组合游戏。

1.学生读后鼻韵母，完成游戏。

2.学生先在小组内完成拼音组合游戏，然后，和老师做组合游戏，巩固后鼻韵母。

学习励志名言

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相信自己

人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。不要抱怨，不要等待。给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。适合自己的才是最好的。只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无