最新部编人教版五年级数学下册第7单元《折线统计图》教学设计.docVIP

课题

折线统计图

课型

新授课

备课人

执教时间

教

学

目

标

知识

目标

初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。

能力

目标

会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。

情感

目标

对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。

重点

认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。

难点

能根据单式折线统计图回答简单问题。

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑

一、引出折线统计图

（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表

（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）

（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？

小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。

（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？

出示折线统计图

揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图http://www.xkb1.com

合作探究

二、解读折线统计图

折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？

a)独立观察

b)小组交流

3、大组交流

（1）点：

①你是怎么看出来的？

②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。

（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况）

小结：折线越陡，变化越大。

（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？

学生看书

感受认识折线统计图的特点

（1）独立思考——同桌说一说

（2）交流

条形统计图与折线统计图的比较

今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？

（1）生说

（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。

拓展应用

总结

折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。

作业布置

108页1、2题

板书设计

统计（一）

教学札记

http://www.xkb1.com

课题

统计（二）

课型

新授课

备课人

执教时间

教

学

目

标

知识

目标

引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

能力

目标

在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。

情感

目标

体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。

重点

根据复式折线统计图回答简单的问题。

难点

根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑

一、复习

1、什么是折线统计图？

2、折线统计图有哪些特点？

合作探究

二、复式折线统计图http://www.xkb1.com

（1）出示例2、折线统计图

教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅）（2）合并

教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。（3）细化要求

教学过程

教学预设

个性修改

合作探究wWw.Xkb1.cOm

2、学生独立回答以上问题。

拓展应用

总结

同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。

作业布置

板书设计

统计（二）

教学札记

良好的学习态度能够更好的提高学习能力。良好的学习态度应该包括：

主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。

2、合理安排学习的时间。

3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。

4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。

5、不急于求成。做题反思。做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。