小学人物描写作文写作指导与范文.docxVIP

小学人物描写作文写作指导与范文

人物描写，是小学语文作文中最常见也最重要的题材之一。写好一个人物，不仅能锻炼观察力、想象力，更能提升语言表达的精准性和生动性。如何让笔下的人物栩栩如生，跃然纸上，而不是扁平刻板、千篇一律呢？这需要掌握一些基本的方法和技巧，并通过不断练习来体会和运用。

一、抓住人物特点：独一无二的“这一个”

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。每个人都是独特的，这种独特性就是我们要捕捉的“特点”。

1.从哪里找特点？

*外貌特征：不是简单罗列五官，而是找出最与众不同的地方。是高高的个子，还是小巧玲珑？是圆圆的脸蛋，还是尖尖的下巴？眼睛是明亮有神，还是总是带着笑意？有没有特别的发型、痣或者习惯性的穿着打扮？

*性格特点：这个人是活泼开朗还是文静内向？是乐于助人还是有点小自私？是急性子还是慢性子？是勇敢还是胆小？

*爱好特长：他最喜欢做什么？是看书、画画、运动，还是摆弄小发明？有没有什么特别的本领？

*行为习惯：有没有口头禅？有没有习惯性的小动作？比如思考时喜欢摸鼻子，开心时喜欢拍手等。

2.如何突出特点？

*对比：和其他人对比，更能显出其独特之处。

*聚焦：不要面面俱到，选择1-2个最鲜明的特点重点描写。

二、运用多种描写方法：让人物“活”起来

找到了特点，就要运用恰当的描写方法把它展现出来。

1.外貌描写——画出人物的“形”

*抓住重点，不必面面俱到：不是“从头到脚”的流水账，而是选取最能体现人物身份、性格或给你留下最深印象的特征来写。比如，写一位慈祥的老奶奶，可能会重点写她布满皱纹却总是带着笑意的眼睛和温暖的手。

*运用比喻、拟人等修辞：让外貌描写更生动形象。例如：“他的眼睛像黑葡萄一样，亮晶晶的。”“爷爷的背像一张弓，那是岁月压弯的。”

*融入情感：你的感受是什么？看到这副外貌，你觉得他是一个怎样的人？

2.动作描写——展现人物的“动”

*准确选用动词：不同的动作能反映不同的心理和性格。比如“走”，可以是“大步流星”，也可以是“慢条斯理”，还可以是“蹑手蹑脚”。

*细化动作过程：不要只写“他在看书”，可以写“他端坐在书桌前，双手捧着书，眼睛一眨不眨地盯着书页，时不时还会轻轻点点头，嘴角露出一丝微笑。”

*通过动作表现性格和心理：一个习惯性的小动作往往能泄露人物的秘密。

3.语言描写——传出人物的“声”

*符合人物身份和性格：小孩子有小孩子的语言，老人有老人的腔调，急性子说话快，慢性子说话慢。

*写出独特的语气、语调：是大声嚷嚷，还是小声嘀咕？是温和亲切，还是严厉批评？

*注意提示语：提示语能交代说话人的神态、动作、语气，让语言更丰满。例如：“他涨红了脸，大声争辩道：‘不是我干的！’”

4.心理活动描写——揭示人物的“心”

*写出人物的想法和感受：高兴、难过、紧张、害怕、兴奋……这些内心的情感如果能写出来，人物会更真实。

*通过神态、动作间接表现：有时候，不直接写“他很紧张”，而是写“他的手心都出汗了，不停地搓着手，眼睛紧紧盯着门口”，读者也能感受到他的紧张。

5.通过具体事例来表现——用事实说话

*选择典型事例：一两件最能表现人物特点的具体事情。空谈“他很勇敢”不如写一件他如何勇敢的小事。

*把事情写清楚：事情的起因、经过、结果，特别是人物在事件中的表现（动作、语言、心理）要写具体。

三、写作小贴士

1.细心观察是前提：平时多留意身边的人，观察他们的一言一行、一举一动。

2.真情实感是灵魂：写自己熟悉、有感情的人，更容易写出真情实感，打动读者。

3.突出重点，详略得当：不要平均用力，重要的地方多写，次要的地方少写或不写。

4.运用生动的词语：多积累好词好句，并灵活运用到作文中。

5.写完后多读几遍，认真修改：看看有没有写清楚人物特点，语句是否通顺，有没有错别字。

四、范文示例与点评

范文一：我的“老顽童”爷爷

我的爷爷是个“老顽童”，别看他头发都花白了，脸上也爬满了皱纹，但他的心却年轻着呢！

爷爷最显眼的就是他那总是笑眯眯的眼睛，眼角的皱纹都挤成了一团，像盛开的菊花。他的肚子圆滚滚的，我常开玩笑说那是“啤酒肚”，爷爷听了也不生气，反而拍着肚子哈哈大笑，声音洪亮得像敲锣。

爷爷最大的爱好是和我们小孩子一起玩。记得有一次，我和小伙伴在楼下玩“老鹰捉小鸡”，爷爷看见了，也兴冲冲地跑过来，非要当“老母鸡”。他张开双臂，努力地保护着我们这些“小鸡仔”，跑得满头大汗，笑声比我们还响。有个小朋友不小心摔倒了，爷爷赶紧跑过去，小心翼翼地把他扶起来，还像变魔术一样从口袋里掏出一颗糖给他，逗得小朋