人教部编版小学语文六年级上册 灯光微课 教学教案 设计反思.docVIP

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部编版小學语文六年级上册

《灯光》敎學设计

吉安市田侯路小學刘玲玉

敎學目标：

用较快的速度默读课文,了解课文主要内容,弄清文章叙顺序。

了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系,以及它们与课题之间的关系。（重点）

抓住重点语句体会情感,感受革命先烈的献身精神。（难点）敎學课时：一课时

敎學过程：

导入新课

出示几张璀璨灯光图,欣赏后说说：看到这样的夜景,你想到哪些与灯光有关的词语呢?

照明灯的变迁

揭示课题

了解作者和故事背景

概括发现

（一）學习任务

1.用较快的速度默读课文,根据“阅读提示”找出文中写到“灯光”和“火光”的句子,用“——”画出来。

2.课文围绕“灯光”和“火光”写了一件什么事情?

（二）反馈交流

1.天安门前璀璨的灯光句

2.郝副营长书上插图中的灯光句

3.战场上微弱的火光句

（三）理清思路：

1.倒叙：现实——回忆——现实

2.概括主要内容。

四、明确提示,聚焦研读

课文中,天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光,三者之间有什么联系?它们与课文题目又有什么联系?

（一）小组合作探究

（二）反馈交流

1.书上插图中的灯光：

①书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。

②他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说：“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下學习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。

理解“多好啊”及相关句子。

分角色朗读“郝副营长”和作者的话

战场上微弱的火光

①突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了,战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。

②后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。

小组讨论：这火光虽然是微弱的,但我觉得这是_________之光。简单阐述理由。

反馈交流。

明晰联系

广场灯光

现实

灯光

生命理想

战场火光插图灯光

五、文本拓展

《七根火柴》《草地夜行》《马背上的小红军》

布置作业

阅读链接课后四个阅读材料,体会革命情怀。

板书设计：

8*灯光

广场灯光引起回忆

现实回忆往事倒叙

灯光怀念战友

生命理想

战场火光插图灯光