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老店一中高效课堂评价标准

老店镇第一初级中学高效课堂评价标准

导学案（教案）1、教学目标（1分）

设计合理、准确、简洁、符合学生实际，达到一语中的，突出主旨，使学

生有的放矢。2、教学方法（1分）符合学生实际和教材内容。3、教学过程（7分）

和老店一中“三环六步”课堂教学模式步骤一致。4、教后反思（1分）

课堂流程

一、学习目标：（1分）

1、目标设置：教师―导‖的思路清晰，学生―学‖的目标明确。

2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。二、教学内容：（1分）

1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。2、呈现方式：能有效地整合三维目标，突出能力培养。三、教学结构：（8分）

1、环节设计：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展示过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。

2、时间分配：保证学生有足够的参与活动（合作、展示、纠错、讲解、点评）、自主学习的时间。四、教学方法：（3分）

1、教法优化：教法设计合理，教学方式多样化。

2、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

五、教学状态：（3分）

1、师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围。2、学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。六、教学效果：（3分）

1、思维训练：课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。

2、达标训练：能及时反馈练习，教学目标达成率高。七、教学特色：（1分）

1、创造性：导学过程设计新颖，富有创造性。

2、艺术性：导学不出现―超导‖与―滞导‖现象，艺术性高。3、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。

小组文化建设

1、合理划分小组（2分）

小组按照性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面合理分组，推选出小组长，小组有组名、组规、组训。2、小组职能（3分）

在课堂教学中小组能发挥出合作、交流、探究的作用，能兵教兵、兵练兵，兵促兵。

3、小组长、组员培训（2分）

定期召开小组长会议，给小组长加自助餐，培训小组长的领导才能、语言表达能力和组织才能。培训组员的展示能力（按照老店一中的展示要求）。4、小组评价（3分）

班级具体的评比要求如下：1、每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结等。一个月进行一次大的评比、表彰、奖励（建议奖励采取多种形式）。2、设定各种荣誉称号（优秀组长、、优秀课代表、展示高手、点评专家等等），全班每周评选一次，设立专栏，贴照片进行公示。同样累计参选每月的文明称号的评选。3、以组为单位，每个星期进行评比“高效课堂常规评比栏”的表格，规范好的项目就贴标签过关。每个月进行一次评比，规范到位的小组，组长可参加评选优秀小组长。4、建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏，每日进

行公布。高效课堂的评价：A、师生关系：

传统课堂是―地心说‖，高效课堂是―日心说‖。学生是―太阳‖，课堂教学教师要绕着―太阳‖转。

B、以学生的―学‖评价教师的―教‖。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。

哑巴能成为好教师吗？当然可以，只要哑巴能让学生学会，岂不是好教师吗？C、―三看‖学生：

自主的程度、合作的效度和探究的深度。

一看学生在课堂上参与的人数，是100%参与，还是大于或小于100%

二看学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，精神是否饱满，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。三看学生的预习笔记，检查―预习‖情况，以便教师可以根据学情，适时导入下一个环节，准确做好课堂决策。D、―四看‖教师：

一看课中是否坚持了―学生中心‖；二是否依据模式备课、上课；三是否体现了三维目标，培养了学习能力；还要四看教师的学案备课。E、评课三看：

一看教师是否遵循了模式，是否使用导学案上课，是否充分使用和调动了小组，是否组织了当堂达标测评，严格规定―讲‖绝不能超过10分钟；

二看学生的学习状态、课堂气氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假学、伪学现象；

三看教师是否注重学习方法，关注学习过程，严禁教师上课―对答案‖，严禁用标准答案囚禁学生的思维。10、高效课堂的课堂要求

A、文本挖掘：①学生对文本的理解是否深刻：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟，艺术形式表达