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推动职业教育国际化——交流协会的探索与实践中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦2012年6月13日

2一、职业教育国际化内涵二、当前世界主要国家职业教育国际化的特点三、我国职业教育改革发展面临的形势与任务五、推动职业教育国际化的策略四、新形势下我国职业教育国际化的特点六、交流协会在职业教育国际化中的职能与作用主要内容

3一、职业教育国际化的内涵关于教育国际化定义的四种取向过程取向。即国际化是在教学、科研等过程中整合入国际维度的过程，包括一系列的策略、活动及程序；活动取向。国际化等同于课程引进、教师/学生流动、科研合作等活动与效劳；能力取向。国际化被视为学校管理人员、教师、学生新知识的学习、新技能的开展、新的态度的形成；组织取向。强调国际化是在校园开展中形成支持、重视跨文化及国际视角、行动的气氛〔文化〕。教育国际化的内涵强调各国要提高教育的水平;强调空间上的开放性，要求各国都能开放国内教育市场；强调国际教育资源的共享性；强调各国的教育要不断改革，在理念、内容和方法上主动调整并适应国际交往和开展。

4一、职业教育国际化的内涵职业教育国际化核心：培养具有国际视野的具有竞争力的高端技能型、应用型人才。就本质而言，职业教育国际化是职业教育资源在世界范围内、国家与国家之间按市场规那么的合理流动，是市场的开放，也是一种依靠市场所进行的资源交流和配置活动。要素：理念的国际化、组织的国际化、教学与课程的国际化、师资的国际化、合作办学。目前一些新的国际化形式也在迅速开展：国际学位和文凭、教育机构的国际认证、跨国教育管理机构、国际教育风险投资、商业授权和无形资本输出等。

5二、当前世界主要国家职业教育国际化的特点德国重视区域国际交流与合作最早与中国职业教育领域开展大规模的合作增加国际化素质的新考点，开设新专业澳大利亚树立国际化人才培养理念重视教育输出吸引留学生，发展国内留学教育美国提供职业教育国际化的政策和法规保障开设国际化课重视开展国际教育与合作项目

6三、我国职业教育改革开展面临的形势与任务国际局势的变化带来了新的机遇与挑战发展职业教育正成为各国重振经济的一项重要举措；我国综合国力和地位的提升为深入开展对外教育交流合作，提升教育发展水平创造了良好的机遇。中国经济社会发展对职业教育提出新的要求深化改革开放、加快转变经济发展方式赋予职业教育新使命；建设教育强国、人力资源强国目标的确定；中外人文交流的不断深化为开展多层次、宽领域、实质性的教育交流与合作创造了良好的条件。

7四、新形势下我国职业教育国际化的特点国际化需求强烈院校从促进自身可持续开展的角度认为国际化是非常必要或迫切需要的，且这种需求主要集中在开展合作办学、教师海外培训、学生交流等领域；院校管理人员和教师对国际化比较关注，希望能够通过国际交流与合作获得能力建设的时机；职业院校学生出国接受教育，直接享受国外优质教育资源的需求也在不断增强。

8四、新形势下我国职业教育国际化的特点职业院校国际交流与合作实践形式多样、成果突出开展国际合作伙伴开展中外合作办学人员交流聘请外籍教师来校长期任教或短期讲学学生境外实习就业对外提供教育效劳派遣留学或开展留学预备教育

9开展中外合作办学高职院校中外合作办学主要集中在东部经济兴旺地区，如江苏全省76所高职院校中，51所开展了中外合作办学，共有机构2个，工程205个。从全国范围来看，高职院校中外合作办学具体来自25个国家和地区，主要来自澳大利亚、加拿大、美国、英国、新加坡等近年来倡导教育效劳贸易的英语国家。高职院校中外合作办学外方主要来源地〔2009年〕?主要来源地机构/项目数量（个）澳大利亚241加拿大189英国151美国77韩国71新加坡49

10四、新形势下我国职业教育国际化的特点总体发展水平还不高，地区间、学校间发展不平衡东西部地区间发展不平衡不同类型学校间发展不平衡学校国际化战略规划滞后，存在随意性很想做但不知道如何做、如何做得更好“被国际化”存在一些现实困难和障碍缺乏政策支持和经费保障缺少专业化服务和信息支持国际化开展面临现实的问题和挑战

11五、推动职业教育国际化的策略总体开展水平还不高，地区间、学校间开展不平衡；学校国际化战略规划滞后，存在随意性；缺少专业化效劳和信息支持；缺乏政策支持和经费保障，缺少合作交流的平台和时机。问题进一步优化职业教育国际化的战略管理和开展规划；加强高职院校国际交流与合作的能力建设；坚持国际化与外乡化相结合的原那么。策略

12五、推动职业教育国际化的策略进一步优化职业教育国际化的战略管理和开展规划在国家层面对职业教育国际化提供更有力的政策引导和支持加强政策引导和指导设立重大专项，提供国际交流与合作的平台和时机加强职业教育国际化活动的质量管理，建立职业教育国际化的评价标准，发挥标准管理