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《小学数学教学论》读书笔记

重视学生在数学课堂中情感态度培养

学习了著名数学教育教授李光树老师《小学数学教学论》第一章《小学数学教学思想》,我颇有感悟,现浅谈一下自己一点心得体会。

在数学课堂教学中,既需要重视学生知识、能力和培养,又要重视学生情感态度培养。应该说,情感态度培养比知识能力培养更关键。小学数学课程标准中明确提出:“培养孩子主动思索态度,使孩子在学习过程中增强学习数学信心,培养孩子学习数学爱好。”我从这几句浅显话语中悟出了很多深刻道理。

现代社会是一个知识经济爆炸年代,社会对孩子需求也越来越高,作为新一代老师,我们不仅要培养出成绩优异孩子,而且要培养出含有自信心良好心态孩子。因为实践证实,良好心态是成功第一保障,现代儿童心理问题已经给我们教育提出了很多严峻课题。所以,我认为数学课堂上也要重视学生情感态度培养。

在这个问题上,我认为能够从以下三个方面关键培养,关键是主动主动参与意识;学习数学自信心;学习数学爱好。仔细思索了一下这三个方面应该是相互联络、辨证统一。有了主动主动参与意识,自信心就慢慢培养了起来,有了学习数学自信心就有了学习数学爱好,怎样培养孩子这些方面情感态度。

首先,在课堂上要充足表现以学生为主体,真正表现学生是学习主人,创设民主、友好课堂气氛。在课堂上,老师不能以传统填鸭式方法教学,要让学生经过操作、试验、交流、讨论等活动,自己经历知识形成过程,自己总结出结论,充足表现学生自主学习、自主探索,这么慢慢培养起学生自主参与意识。

其次,要多给孩子激励,多给孩子信心,任何孩子在成长中都会犯这么、那样错误,在数学学习中也难免如此。这时,老师不要一味地批评,因为过分地批评会让孩子失去信心,会让孩子缺乏思索勇气,久而久之就会使孩子只学会接收,没有自己思索和思想,更谈不上学习自信心和爱好了。所以,我们在教学中应该多以激励为主,多给孩子部分信心,相信你学生是最棒。

最终,我认为除了在思想、情感上多以主动心态培养孩子外,还应该给孩子们创设学习数学良好气氛,让孩子们在一个喜爱数学环境中学习,受到熏染,培养孩子爱好。

自信心是成功第一步阶梯,作为一个老师,有义务也有责任为这一步阶梯奠基,要让学校成为培养孩子自信心摇篮,不要让孩子自信心被扼杀在了摇篮里。

我要努力让自己每节课既要重视学生知识能力培养,又要重视情感态度培养。

王蓉篇二:数学组业务学习笔记

怎样上好小学数学课（2月份）

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。伴随教学改革深入,我们数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也一直在愉快状态下主动地学习数学,这确是我们数学教学改革一个可喜改变。著名数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜……”入迷才能叩开思维大门,智力和能力才能得到发展。老师要善于诱发学生学习爱好,要充足利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷空间,从而激发学生思维,让她们主动地感受数学美,去追求数学美。怎样上好数学课,使数学课灵动起来呢？

一、从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛

数学知识与现实生活是有亲密联络,新教材中也给出了很多例子,老师要尽可能用学生熟悉生活情境或生活经验入手引出学习内容,这么学生乐于接收。也能够让学生例举数学知识在生活中应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动特点。数学老师要从这些方面多去思索,充足地发挥小学生非智力原因在学习中作用,在课堂中创设出学与“玩”融为一体教学方法,学生在“玩”中学,在学中“玩”。比如在教学《轴对称图形》一课时,我利用事先准备好漂亮图片创设情境,讲小说引入:夏季一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只漂亮小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族组员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们,为何小蝴蝶要这么说呢？这么引入新课,激发了学生学习爱好,使学生爱好浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形共同特征。

二、动手实践让学生感性认识上升到理性认识

依据费赖登塔尔见解,老师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索精神。小学生年纪小,抽象思维能力弱,老师应引导学生充足利用和发明多种图形或物体,调动多种感观参与实践,同时教给学生操作方法,让学生经过观察、测量、拼摆、画图、试验等操作实践,激发思维去思索,从中自我发觉数学知识,掌握数学知识。让学生动手实践,能激发学生学习爱好。比如:“三角形认识”是一节比较枯燥概念