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2026/01/09幼儿园一日活动管理汇报人：WPS

CONTENTS目录01入园环节管理02教学活动管理03游戏活动管理04用餐环节管理05午睡环节管理06离园环节管理

CONTENTS目录07一日活动管理方法08管理中的问题与解决

入园环节管理01

接待幼儿与家长晨间健康检查保健老师用额温枪快速测体温，查看幼儿口腔是否有疱疹，如发现异常立即与家长沟通并记录。个性化迎接互动教师蹲身与幼儿眼神交流，如对哭闹的小明说：昨天你画的小恐龙真好看，今天要不要再画一个？同时向家长点头微笑。

晨间检查要点健康观察保健医通过“一摸二看三问四查”流程，检查幼儿是否有发热（如额温≥37.3℃）、皮疹等异常，如发现幼儿精神萎靡及时联系家长。物品检查教师检查幼儿书包是否携带危险物品，如小刀、玻璃珠等，北京某幼儿园曾通过该检查避免幼儿误吞纽扣电池事件。

晨间检查要点情绪安抚对哭闹幼儿采用“转移注意力法”，如递上绘本或玩具，上海某幼儿园通过此方法使90%入园焦虑幼儿5分钟内平静。信息确认与家长沟通幼儿夜间睡眠、饮食情况，如“是否吃早餐”“有无特殊服药需求”，并记录在《晨间交接表》中。

引导幼儿入园活动晨间问候互动教师在园门口微笑迎接，蹲身与幼儿击掌或拥抱，如北京某幼儿园每日开展“彩虹问候”，用卡通手偶引导幼儿说“早上好”。自主物品整理设置“我的小天地”储物区，幼儿将书包挂在标有自己照片的挂钩上，上海某幼儿园通过图示引导3岁幼儿独立完成换鞋、放水壶。

教学活动管理02

课程安排与设计主题式课程规划围绕季节主题设计活动，如秋季开展“丰收的果园”主题，带领幼儿观察果实、制作水果拼盘，融入数学与艺术元素。动静交替安排每日教学活动遵循“20分钟运动+15分钟安静游戏”节奏，如晨间开展户外跑跳后，安排绘本阅读环节。

课程安排与设计区域活动整合设置角色扮演区、建构区等，如“小医院”区域融入健康知识，幼儿通过模拟医生问诊学习卫生习惯。家园共育延伸每周发放“家庭任务卡”，如“寻找春天的植物”，鼓励家长陪同幼儿观察并记录，次日在班级分享。

教学方法与技巧情境教学法在认识春天活动中，教师带领幼儿在园内观察迎春花绽放，用彩笔记录花瓣数量，结合儿歌加深对季节特征的理解。游戏化教学法数学活动中，教师设计小兔分萝卜角色扮演游戏，幼儿通过给不同数量的小兔分配萝卜，掌握10以内加减法运算。

教学效果评估游戏化教学法在认识动物主题活动中，教师用动物蹲游戏，让幼儿扮演小兔、大象等角色，边玩边说出动物特征，提升参与兴趣与认知记忆。情境创设法开展小厨师角色扮演时，教师布置迷你厨房场景，提供玩具食材，引导幼儿模仿洗菜、切菜，在实操中理解简单生活技能。

教学资源利用晨间问候与健康检查教师微笑蹲身问候幼儿，用小明今天带了恐龙书包呀开启互动，同时观察幼儿精神状态，用额温枪快速测温并记录。家长沟通与需求响应针对迟到家长，轻声说明乐乐妈妈，晨检发现孩子有点咳嗽，已让他多喝温水，您方便时可联系保健医。

游戏活动管理03

游戏种类与选择晨间问候互动教师在教室门口以蹲姿微笑迎接幼儿，如小宝今天带了恐龙书包呀，要不要和老师分享它的名字？，同时进行简单肢体接触。趣味签到环节设置水果签到墙，幼儿选择对应磁吸水果贴贴在自己照片旁，如北京某幼儿园通过此方式培养幼儿自主意识。

游戏规则制定晨间区域活动规划每日8:00-9:00设置建构、美工等区域，如北京某幼儿园将乐高积木与绘本故事结合，提升幼儿动手与表达能力。主题教学活动设计围绕季节主题开展项目式学习，如上海某幼儿园秋天的秘密活动，带领幼儿观察落叶、制作标本并进行分享。

游戏规则制定户外探索活动安排每天10:00-10:40组织户外探索，如广州某幼儿园在园内开辟小菜园，让幼儿参与播种、浇水等农事体验。过渡环节游戏设计在餐前等待时开展手指游戏，如五只小猴，既避免幼儿等待焦虑，又锻炼手眼协调能力，时长控制在5-8分钟。

游戏中的指导健康观察保健医通过“一摸二看三问四查”流程，用额温枪测量幼儿体温，观察是否有皮疹、精神萎靡等异常表现。物品核查教师检查幼儿书包，确认是否携带危险物品，如小刀、玻璃珠等，北京某幼儿园曾通过该检查避免划伤事件。

游戏中的指导情绪安抚对哭闹幼儿采用“转移注意力法”，如拿出绘本或玩具，上海实验幼儿园用此方法使90%幼儿5分钟内平静。信息交接与家长沟通幼儿夜间睡眠、饮食情况，记录特殊需求，如过敏史、服药说明等关键信息。

游戏安全保障晨间问候与健康观察教师在园门口微笑迎接，通过摸额头、看精神、问需求三步法检查幼儿状态，如发现咳嗽幼儿及时联系保健医。家长沟通与信息交接采用1分钟交接法，家长简述幼儿夜间情况（如昨晚没睡好），教师记录于《幼儿晨接登记表》并反馈注意事项。

用餐环节管理04

饮食营养搭配晨间问候互