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2026西藏自治区体育局所属事业单位招聘优秀退役运动员19人备考题库及完整答案详解.docx

2026西藏自治区体育局所属事业单位招聘优秀退役运动员19人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列关于大气环境质量现状监测制度的表述,不正确的是()。

A.一级评价项目应进行二期(夏季、冬季)监测

B.一级评价项目不得少于二期(夏季、秋季)监测

C.二级评价项目可取一期不利季节,必要时也应作二期监测

D.三级评价项目必要时可作一期监测

【答案】:B

【解析】大气环境质量现状监测制度中,对于一级评价项目,应进行二期(夏季、冬季)监测,而非不得少于二期(夏季、秋季)监测;二级评价项目可取一期不利季节,必要时也应作二期监测;三级评价项目必要时可作一期监测。因此表述不正确的是应进行二期监测为夏季和秋季这一说法。

2、在现实中缺乏充分依据,且不具备相应条件,目前无法实现的,属于()。

A.不可能性

B.微小的可能性

C.现实的可能性

D.抽象的可能性

【答案】:D

【解析】该题主要考查对不同可能性概念的理解。在现实中还没有充分根据,也不具备一定条件,目前不能实现的情况,应属于抽象的可能性。不可能性是指在任何条件下都不可能实现的情况;微小可能性强调的是实现的概率极低,但仍有一定的现实依据和条件;现实的可能性是指具备了充分的根据和必要的条件,目前就可以实现的可能性。而题干描述的情况有朝一日可能会因条件变化而实现,符合抽象可能性的定义。

3、属于佛教经典著作的是()。

A.《古兰经》

B.《三玄》

C.《华严经》

D.《伪经》

【答案】:C

【解析】《古兰经》为伊斯兰教经典,该项说法错误。《三玄》是魏晋玄学家对《老子》《庄子》和《周易》三书的合称,该项说法错误。《华严经》是大乘佛教修学最重要的经典之一,该项说法正确。“伪经”是与《圣经》有关、但未被列入《圣经》正典的经文,该项说法错误。

4、下列选项中,()在军工、航天、机械制造等方面用途广泛,有“21世纪金属”“太空金属”“未来的钢铁”等美誉。

A.镍

B.钛

C.铁

D.镁

【答案】:B

【解析】该题主要考查对不同金属在军工、航天、机械制造等领域用途及美誉的了解。镍通常用于不锈钢、电池等领域,在军工、航天、机械制造领域虽有应用,但不具备“21世纪金属、太空金属、未来的钢铁”等美誉。钛具有强度高、密度小、耐腐蚀等优异性能,在军工、航天、机械制造等方面用途十分广泛。因其出色的性能和在高端领域的重要地位,有“21世纪金属、太空金属、未来的钢铁”等美誉。铁是一种常见金属,广泛应用于建筑、机械等众多行业,但它是传统金属材料,并非具有“21世纪金属、太空金属”这类体现时代科技前沿特点的称呼。镁主要用于制造轻合金,在航空航天、汽车制造等领域有一定应用,但相比之下,其应用范围和重要性不及钛,也没有“21世纪金属、太空金属、未来的钢铁”等美誉。综上,正确答案是在军工、航天、机械制造等方面用途广泛,且有“21世纪金属、太空金属、未来的钢铁”等美誉的金属,即钛。

5、我国制定的国民经济发展的五年计划属于()。

A.战略决策

B.战术决策

C.肯定决策

D.程序化决策

【答案】:A

【解析】国民经济发展的五年计划是对国家重大的、全局性的、长远性问题进行的谋划和决策。战略决策是指对全局有长远、重大影响的决策,具有全局性、长期性、方向性等特点,国民经济发展的五年计划需要从宏观层面规划国家经济的发展方向、目标、重点等,符合战略决策的特征。战术决策主要是为实现战略决策目标而采取的具体行动方案和措施,侧重于短期和局部的安排,国民经济发展的五年计划并非针对短期和局部的具体行动,所以不属于战术决策。决策分类中并没有肯定决策这一类别,不存在此说法逻辑。程序化决策是指针对日常的、反复出现的、有章可循的问题所做出的决策,是按照既定的程序和规则进行的决策,而国民经济发展的五年计划是针对国家经济发展的重大战略问题,并非日常反复出现的常规问题,所以不属于程序化决策。综上,我国制定的国民经济发展的五年计划属于战略决策。

6、“教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的最终归宿。”这句话体现了教育的()。

A.协调功能

B.选择功能

C.评价功能

D.导向功能

【答案】:D

【解析】教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求,它规定着人才的质量和规格,对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的的导向功能指教育目的一经确立,就成为人们行动的指南,不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。“教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的最终归宿”,这意味着教育目的为整个教育活动指引了方向,从教育工作开始规划直至最终完成,都围绕教育目的展开,体现了教育的导向功能。教育目的的协调功能主要体现在协调教育系统内部各要素之间、教育与社会其他系统之间的关系等

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