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幼儿园垃圾分类教育活动方案与案例

一、活动意义与理论依据

在全球化日益深入、环境问题愈发凸显的今天，垃圾分类作为一项基础性的环保行动，其重要性不言而喻。幼儿园作为个体成长的启蒙地，承担着播撒文明种子、培育良好习惯的重任。将垃圾分类教育融入幼儿园日常教学与生活，不仅能够帮助幼儿初步建立环保意识，理解人与环境的依存关系，更能在潜移默化中培养其责任感、秩序感和初步的社会参与能力。

3-6岁是幼儿认知发展和行为习惯养成的关键期。此阶段的幼儿对周围世界充满好奇，乐于模仿和参与。垃圾分类教育以其贴近生活、可感可知的特点，极易引发幼儿的学习兴趣。通过生动有趣的活动，幼儿能够在直接感知、实际操作和亲身体验中，逐步理解垃圾分类的简单知识，并尝试在生活中践行。这不仅符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“亲近自然，喜欢探究”、“具有初步的环保意识”等目标要求，更为其未来成为具有良好公民素养的社会人奠定坚实基础。

二、活动方案

（一）活动总目标

1.认知目标：初步认识常见的垃圾分类标识（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），了解其基本含义；知道不同种类的垃圾需要投放到相应的垃圾桶内。

2.情感目标：萌发保护环境的情感，愿意参与垃圾分类活动，体验分类过程的乐趣和成就感。

3.技能目标：学习简单的垃圾分类方法，尝试将常见的生活垃圾进行正确分类投放。

（二）活动对象

本方案适用于幼儿园小、中、大班幼儿，可根据不同年龄段幼儿的发展特点和认知水平，调整活动内容的深度和广度。

（三）活动准备

1.物质准备：

*四种颜色（如蓝、绿、红、灰）的分类垃圾桶或分类箱，并张贴清晰、形象的垃圾分类标识图片（可结合幼儿年龄特点，选择卡通化的图案）。

*各类生活垃圾实物或仿真模型（如废纸、塑料瓶、菜叶、果皮、废旧电池、塑料袋等）。

*垃圾分类宣传海报、图片、绘本故事（如《垃圾不见了》、《小水滴的旅行》等环保主题绘本）。

*用于游戏和创作的材料：彩纸、画笔、胶水、废旧物品制作的手工成品等。

*记录与展示工具：观察记录表、照片、幼儿作品展示区。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对垃圾已有初步的感知，知道垃圾需要扔进垃圾桶。

（四）活动时长与频率

*集中教育活动：1-2次/周，每次15-25分钟（根据幼儿年龄调整）。

*区域活动渗透：每日进行，在益智区、美工区、角色扮演区等设置相关材料。

*日常生活渗透：贯穿于一日生活的各个环节，如点心后、午餐后、户外活动后等。

*主题活动：每学期可开展1-2次为期一周的“垃圾分类我能行”主题活动周。

（五）活动实施步骤

第一阶段：初步感知与兴趣激发（1-2周）

*活动1：垃圾哪里去了？

*目标：通过谈话、故事、图片等方式，引导幼儿了解垃圾的产生和对环境的影响，激发参与垃圾分类的兴趣。

*过程：

1.谈话导入：“小朋友们，我们每天都会产生很多垃圾，吃完的果皮、用过的废纸……这些垃圾都到哪里去了呢？”

2.绘本分享：讲述与垃圾、环保相关的绘本故事，如《小鼹鼠的春天》（部分情节），引导幼儿讨论垃圾乱扔的危害。

3.图片展示：展示垃圾场、海洋垃圾、动物误食垃圾等图片（选择适宜幼儿观看，避免过于惊悚），引发幼儿情感共鸣。

4.小结：“垃圾如果不分类处理，会污染我们的土地、水源和空气，还会伤害小动物。所以，我们要学会给垃圾分类。”

*活动2：认识“垃圾小管家”

*目标：初步认识不同颜色的垃圾桶，知道它们是用来“管理”不同垃圾的“小管家”。

*过程：

1.神秘箱导入：出示四个不同颜色的垃圾桶模型，提问：“这些是什么？它们一样吗？（颜色不同）它们有什么用呢？”

2.介绍与命名：简单介绍不同颜色垃圾桶的初步含义，可结合儿歌或形象的比喻帮助记忆，如“蓝色垃圾桶，装着宝贝可回收；绿色垃圾桶，厨余垃圾变肥料……”

3.游戏“颜色找朋友”：幼儿根据指令找到对应颜色的垃圾桶。

第二阶段：深入认知与体验（3-4周）

*活动3：垃圾的“家”在哪里（系列活动）

*目标：认识常见的可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，学习简单的分类方法。

*过程（以可回收物和厨余垃圾为例）：

1.可回收物：

*出示常见的可回收物品（废纸、塑料瓶、易拉罐、旧报纸等），引导幼儿观察、触摸。

*讨论：“这些东西用完了还有用吗？它们可以变成什么？”

*观看可回收物再生利用的图片或短视频（如废纸变成新纸）。

*小结：这些可以重新变成新东西的垃圾，我们叫它“可回收物”，要放进蓝色垃圾桶。

2.厨余垃圾：

*出示菜叶、果皮、剩饭等，提问：“这些是什么？它们从哪里来？”

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