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上海包装总第333期2024年第1期

空间包装

D01:10.19446/j.cnki.1005-9423.2024.01.026.

基于多维协同模型的儿童教育娱乐空间设计分析

董晓寒，缪思菲

江西财经大学艺术学院，江西南昌330013

摘要：在整个教育系统中，学龄前教育是幼儿学习的空间是否能够起到寓教于乐的作用。

初始阶段，也是智力形成与发展最快的阶段，正确的1.2儿童娱乐教育空间相关用户群体

学前教育方式对幼儿的智力发展有着极大的推动作用。

当前儿童娱乐教育空间的相关用户主要分为儿童、

从多维协同模型出发，对儿童娱乐教育空间现状以及

家长、服务人员和投资人。

相关用户群体进行了分析；通过收集和分析数据，深

学龄前是幼儿学习的初级阶段，幼儿对游戏、社

入了解了学龄前儿童在教育娱乐方面的需求和偏好，

交等方面的兴趣较多。然而，当前的娱乐空间是非常

在此基础上构建了儿童教育娱乐空间蓝图。以期为儿

乏的，这会直接或间接地影响孩子们的游戏意愿。

童提供更广阔的服务空间和更丰富的教育娱乐内容。

从当代中国人的生活模式来看，中国人的社会结构和

关键词：学龄期前儿童；室内场景设计；多维协同模型

分类号：TU972.2生活习惯发生了很大的改变，孩子们的玩要时间已经

很少了，这就造成孩子们共同娱乐的可能性大大降低，

也就很难形成“游戏集团”，进而造成儿童对游戏的兴

趣度不高。

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研究背景与思路在儿童娱乐教育空间的设计中，除了考虑儿童的

需求外，家长的意向同样至关重要。只有当家长对整

1.1儿童娱乐教育空间现状

体设计感到满意，他们才会对商业区域进行投资，从

相比传统的教育空间或娱乐空间，儿童教育娱乐

而促进该区域的商业发展。在整个城镇教育环境之中，

空间更多地指向一个复合型的空间，承担着儿童学龄

父母更愿意支付教育费用，倾向于儿童能够在某种行

前纯粹教育（如幼儿园）的功能，旨在让孩子们在玩

为中得到学习。因此，在整个设计规划中，寓教于乐

耍中学习，培养他们的兴趣和想象力。在设计儿童娱

是至关重要的。

乐教育空间时，应该注重儿童的接受性和互动性，以

投资人更加倾向于提高产品的价值工程，即寻找

及满足儿童的需求。这样做不仅有助于儿童认知

产品成本与利润之间的最佳配比。因此，需要关注利

世界，还能培养他们的美感。我国的儿童娱乐教育

益主体即儿童和其父母之间的需求。

空间是最近几年流行起来的，比较代表的有Meland、

MAXMIN、VITALAN