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父亲画读书笔记

【篇一:读书笔记画画怎么画】

「培养孩子从画画开始」

绘画是儿童一个表示方法,孩子不能用语言来表示,又不能靠书写文字来表示,她们经过绘画来表示自己想法,讲述自己感受和发觉。所以,孩子画不是用来看,而是用来听,听了才能明白她们表示东西。

听画也是有讲究,2-3岁孩子,就问她“这是什么”,听她给她所画东西给予含义;4岁以后,就问她们在做什么,听听她画里小说内容。所以,用来表示想法形象不是靠他人教会,而是自己发明出来,所以,教孩子画形象,画形象给孩子看,指导孩子用色,让孩子全部填满颜色等等,都是拔苗助长行为,反而会毁掉她们天生绘画能力。对于技巧性、系统性绘画技巧,最好等孩子过了9岁传授才会有意义。

过早叫孩子画形象,让她们变得不能用自己眼睛去看,不能用自己语言去说,无法概括自己想法。一副孩子为了表示自己感动或者是想法而画画,即使在技术上还未成熟,也能够传达成欣赏者内心深处,只要给孩子提供画画伙伴和场所,孩子就会随心所欲、自信画画。

让孩子和大自然在一起,和好友在一起过生气勃勃生活,父母也多和孩子一起多多地体验愉快生活,有了愉快体验、有趣事件,才会有想画心情,才能够倾注真心去画画,所以不是教授孩子画画技巧,而是多和孩子一起经历愉快体验!!

在儿童时期,儿童经过自由绘画,能够提升以下能力:动手能力、眼睛协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。

孩子画

1岁时,关键是手运动轨迹,是绘画活动诞生,这时要让孩子充足地涂鸦,不要给孩子看形象,也不要教孩子画形象。

2岁时,眼睛追随手运动,开始试图用语言解释画（2岁半以后）。这时不要给孩子很多个颜色,仍然不能让孩子画脸等形象,母亲画形象给孩子看也不好。对于一样一个圆圈,越是脑海中对多种事物有丰富印象孩子,越是有能力把一个圆圈想象成多种多样东西。3岁时,孩子知道一开始就给画给予意义,绘画向作为人类表现形式转变分界点。这时还是不能教孩子画具体形象,不要让孩子画人脸、车、人物之类东西,要多听孩子讲用很多圆圈和线条画出来画内容,尝试给孩子发明

和好友一起画画机会,用色指导从无色开始。

4岁时,孩子能够自己画出形象了,开始凭印象画画,绘画作品中除了有头足人像,还出现了头体二足人像,作品像商品目录一样,多种事物无秩序排列。这时,欣赏孩子绘画作品时,不要仅仅看孩子画了些什么形象,更要认真听听孩子讲述。在平时,应该丰富孩子生活体验,让孩子广交好友,尽情玩耍,这么孩子绘画内容才能丰富起来。假如在这个时候,成人教给孩子怎样画画,就是剥夺了孩子认识事物乐趣,甚至是挫伤了孩子认识世界主动性。成人假如这么做就是阻碍了孩子成长为人最关键学习和发展能力。5岁时,孩子并不是把经历过事情根据自己看到样子画出来,而是把感爱好、关心事情根据自己认识画出来,开始给事物建立秩序,并开始出现“基底线”,能够把听到事情在头脑里形成印象并画成画。这时多给孩子讲小说丰富孩子想象力,家长不要说孩子画形象奇怪、可笑,要仔细倾听孩子画中所表现多种关系。

6岁时,孩子常见基底线建立事物秩序,将事物排列得整整齐齐,开始能够做图案游戏,把事物做抽象化表示。这是,不要用画好、画不好来评价孩子画,重视和孩子之间谈话,多问孩子画里画是谁、在哪里、在干什么等。不要总让孩子看电视,把有趣生活经历作为绘画专题让孩子画出来,绘本、传说等多读给孩子听,引导她们把小说画出来。7、8岁时,基底线转变为水平线或地平线,开始分别从正面、侧面、后面三个角度画人物肖像。这时孩子画逐步变得让成人一看就能了解,成人要去体会孩子心情,仔细欣赏

孩子作品。9岁时,开始追求画出眼睛见到真实景象,成人不要过于苛求她写实能力,要多和孩子一起动手作画,共同体验亲子活动乐趣。篇二:能做摘抄画关键篇三:《艾玛画画》读书笔记

《艾玛画画》读书笔记

幸福是什么?读了《艾玛画画》就知道了些许。

《艾玛画画》讲是一个七十多岁孤独老人,即使子孙满堂,不过只有猫咪作伴。当偶然一次机会,所画画被发觉以后很受大家欢迎,她就有了生活乐趣。说实在,这国外绘本真是费解,和儿子反复读了多遍,才懵懵懂懂体会到书里言喻幸福:每个周末,老人艾玛都做很多糕点等候儿孙前来聚餐,对于老人而言友好家庭关系就是幸福;

每次儿孙来之前,艾玛都要收起自己画儿时山村图,换上孩子为她画画,尽管画内容不符合老人心意,对于老人而言相互尊重就是幸福;偶然一次,老人艾玛忘记收起自己那副画,很意外受到儿孙称赞,都争相抢要艾玛画。自从