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高校教师教学工作量统计表及申报流程

在高等教育的日常运作中，教师教学工作量的统计与申报是一项基础性且至关重要的工作。它不仅关系到对教师教学投入的量化评估、薪酬核算、评优评先，更是学校优化教学资源配置、保障教学质量、提升管理效能的重要依据。因此，一套科学规范的统计表式和清晰高效的申报流程，对每一位高校教师而言都具有实际操作价值。

一、高校教师教学工作量统计表核心要素解读

教学工作量统计表并非简单的数字罗列，它是对教师教学活动的系统梳理和量化呈现。一份规范的统计表通常包含以下核心要素：

（一）基础信息区

*教师基本信息：姓名、工号、所在院系（教研室）、职称、统计周期（如XXXX学年第X学期）等。这些信息是工作量归属和识别的基础。

*填报日期与联系方式：便于后续审核过程中的沟通与核实。

（二）课程教学工作量统计区

这是统计表的核心部分，用以记录教师承担的各类课程教学任务。

1.课程信息：

*课程名称、课程代码：确保课程的唯一性和可识别性。

*课程类型：如理论课、实验课、实践课、研讨课、选修课、必修课等，不同类型课程的工作量核算系数可能不同。

*授课对象：年级、专业、班级、学生人数（需注意，部分实践类或小班研讨课可能会根据人数设定不同的工作量系数）。

*课程学分/学时：通常以教学大纲规定的学时数为基础。

2.授课信息：

*授课学期、周学时数、总授课学时数：明确教学任务的时间跨度和强度。

*授课形式：如主讲、辅讲、实验指导、课程设计指导等。

*工作量计算：通常会根据“学时数×相应系数”的方式进行初步计算。系数可能涉及课程类型系数、班级规模系数、新开课系数、跨校区授课系数等。此处需特别注意学校或院系制定的具体《教学工作量计算办法》中的系数规定。

（三）其他教学相关工作量统计区

除了直接的课堂授课，教师在教学相关的其他环节也投入了大量精力，这些通常也会被纳入统计范围。

1.实践教学指导：如实习、实训、社会调查、野外考察等的指导学时及工作量。

2.毕业论文（设计）指导：学生人数、指导环节（开题、中期检查、答辩等）及对应的工作量。

3.课程设计/大型作业指导：针对特定课程的综合性实践环节的指导工作量。

4.教学辅导与答疑：部分学校会将固定时间的辅导答疑计入。

5.教学建设与改革：如参与教学大纲修订、教材编写、教学课件开发、教学方法改革项目、精品课程建设等，通常按项目或任务大小核定工作量。

6.教学管理与服务：如担任教研室主任、课程负责人、教学秘书（教学相关部分）、监考、阅卷、教学质量督导等工作，按实际承担情况核算。

7.指导学生竞赛/创新创业项目：根据竞赛级别、项目类型和指导成果给予相应工作量。

8.其他经学校认定的教学工作量：需有明确的认定依据和标准。

（四）工作量核算与审核区

*个人填报总计：教师根据上述各项内容，按照规定的计算方法汇总得出的个人教学工作量初步总计。

*教研室/系部审核意见：由教研室主任或系部负责人对教师填报数据的真实性、准确性进行审核，并签署意见。

*院系审核意见：院系教学主管领导或教学管理部门对本院系教师的工作量进行复核与确认。

*学校职能部门（如教务处）审定意见：最终的核定与备案。

二、教学工作量申报流程

教学工作量的申报是一个环环相扣、需要多方协作的过程，其规范性直接影响统计结果的公信力。

（一）学期初/任务下达阶段

1.任务认领与确认：教师根据院系发布的教学任务，进行课程认领或接受分配的教学任务，并明确课程基本信息、学时学分、授课对象等。

2.了解核算细则：教师需仔细研读学校及本院系最新的《教学工作量管理办法》或相关通知，明确各类教学活动的工作量计算标准和申报要求。

（二）日常教学与数据积累阶段

1.认真履职：教师按教学计划和要求完成各项教学任务。

2.原始记录留存：对教学过程中的重要环节（如授课日志、学生名单、指导记录、课程材料、项目合同等）进行记录和存档，作为后续申报的佐证材料。

（三）学期末/工作量汇总与填报阶段

1.学校/院系通知：教务处或院系会在规定时间发布教学工作量申报通知，明确填报时限、要求及所用表格版本。

2.教师个人汇总与填报：教师根据本学期实际承担的教学任务及相关教学活动，对照工作量核算标准，逐项、如实、准确地填写《教学工作量统计表》。务必仔细核对，确保数据来源有据可查，计算无误。

3.附件材料准备：对于统计表中涉及的一些非常规教学工作量（如指导竞赛获奖、参与特定教学项目等），可能需要按要求提交相应的证明材料复印件。

（四）院系（教研室）审核阶段

1.教研室初审：教师将填好的统计表及相关附件提交至教研室（或系）。教研室主任（或指定审核人）会组织对本