最新人教部编版小学五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》学习任务单.docxVIP

20“精彩极了”和“糟糕透了”学习任务单

任务一：激趣导入，揭示课题

1.作者简介

巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。主要作品：《在滨水区》《码头风云》《醒着的梦》等。其父亲是派拉蒙影片公司的老板本杰明·斯楚伯特。母亲是作家。生活在充满浓浓的书香气的富有家庭，自小喜欢写诗。短篇小说《“精彩极了”和“糟糕透了”》改编自《我的绝妙坏诗》。

2.读题质疑：读了这个课题，你有什么发现？

任务二：初读课文，检测预习

要求：自由朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。

1.词语检测。

精彩糟糕誊写湿润鼓励慈祥出版歧途谨慎一如既往

2.默读课文，理清顺序，概括主要内容。

本文按照__________顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价：母亲对此给予了__________，而父亲却提出了__________；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到__________和__________这两种不同评价对“我”成长的重要作用。

任务三：研读课文，探究重点

学习提示：默读课文，分别把课文中描写母亲和父亲不同评价的句子画出来，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，他们的评价给“我”带来了怎样的感受。小组间交流并完成下面的学习单。

看法

理由

带给“我”的感受

母亲

父亲

1.品析母亲的话：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

①朗读品味：指名读这句话，读出赞美的语气。

②结合实际：回想自己做了一件很棒的事时妈妈的表现，想一想母亲还可能说些什么，还可能怎么做。

③体验心情：体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。

2.句子：“整个下午……七点。七点一刻。七点半……快到八点钟时……”

①读中想象：轻声读这一部分，想象我的动作和心理。

②思考问题：七点到七点半，明明只有半个小时，作者为什么要这样分三句话来写？

③“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”你从这句话中读出了哪些信息？

3.品析父亲的话：“我看这首诗糟糕透了！”“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”

①读中想象：读出父亲严厉批评的话——“我看这首诗糟糕透了。”

②体会心情：读“我”听到父亲评价后的句子，体会“我”此刻的心情。

③分角色朗读第6～14自然段，体会“我”心情的巨大落差。

4.引导思考：同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？

任务四：感悟苦心，理解爱意

1.思考并交流：那晚，父母为了“我”的诗争吵不休。那后来“我”又是如何看待这件事的？

2.引导梳理：

几年后，_______________________________________________。

长大后，_______________________________________________。

3.读第16～17自然段，思考：“生活的小船”指的是什么？为什么把父母亲的评价比作是风？作者为什么觉得自己很幸运？

4.续写比喻，升华认识。

结合自己的理解，将“两股风”的比喻续写完整。

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。

“精彩极了”像一股___________的风，它______________________。

“糟糕透了”像一股___________的风，它______________________。

5.语句：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。

提问：“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？

6.联系生活，表达看法。

作业设计

1.完成《分层作业》对应练习。

2.回忆生活中的一件小事，懂得爸爸和妈妈对自己的关爱，将自己的感受写下来。

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