高中语文《古诗词主旨情感鉴赏》优质教学设计.docx

高中语文《古诗词主旨情感鉴赏》优质教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准与核心素养对接

本教学设计紧扣高中语文课程标准中“文学阅读与写作”任务群要求，聚焦古诗词鉴赏的核心能力培养。课程以“意象—情感—主旨”为逻辑主线，构建“知识建构—能力迁移—素养提升”的三阶目标体系：

知识维度：落实古诗词基本形式、意象系统、情感表达、结构技巧等核心概念的识记与理解；

能力维度：强化诗词解读、情感分析、主旨提炼、价值评价等关键技能的训练与应用；

素养维度：指向语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大语文核心素养的综合培育。

（二）学情分析（表1）

分析维度

具体表现

教学应对策略