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2025年学历类自考写作（一）-学前特殊儿童教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、制定个别化教育计划（IEP）时，首要依据是（）

A.家长主观意愿

B.儿童评估结果

C.教师教学经验

D.学校资源条件

2、针对智力障碍儿童的教学原则中，最关键的是（）

A.重复强化学习内容

B.提供多感官刺激

C.严格遵循标准课程

D.侧重生活技能训练

3、学前自闭症儿童社交训练的主要目标是（）

A.提高语言表达能力

B.建立同伴互动模式

C.改善精细动作协调

D.增强数学计算能力

4、感统训练中“平衡木游戏”主要针对（）

A.视觉-前庭系统发育

B.触觉敏感问题

C.听觉辨别能力

D.语言组织障碍

5、聋哑儿童早期干预的关键期是（）

A.0-3岁

B.4-6岁

C.学龄期

D.青春期

6、融合教育中“差异化教学”的核心是（）

A.统一课程标准

B.教师单独辅导

C.多元化教学策略适配

D.增加课堂纪律要求

7、智力障碍儿童认知评估常用工具不包括（）

A.智力测验（IQ）

B.生活技能量表

C.视觉记忆测试

D.行为观察记录

8、针对注意力缺陷多动障碍（ADHD）的干预措施中，最有效的是（）

A.限制电子设备使用

B.正向行为支持（PBS）

C.增加作业量

D.激素替代疗法

9、学前特殊儿童转衔教育（从幼儿园到小学）的关键环节是（）

A.学业内容衔接

B.评估报告沟通

C.生活自理能力培养

D.家校责任划分

10、学前特殊儿童的主要教育目标是什么？

A.普通化教育融入

B.实现完全社会功能

C.促进个性化发展

D.提高学业成绩

11、针对自闭症学前儿童，哪种干预方法最常用？

A.行为矫正疗法

B.结构化教学

C.游戏治疗

D.认知行为疗法

12、学前多重障碍儿童的核心评估工具是？

A.韦氏智力测试

B.CBCL行为量表

C.PEP-3感知觉评估

D.ADOS自闭症诊断量表

13、融合教育环境中，教师应如何与普通儿童互动？

A.优先关注特殊儿童

B.保持相同教学节奏

C.采用差异化指导

D.完全忽略特殊需求

14、针对发育迟缓儿童，哪种感官训练最有效？

A.视觉追踪

B.前庭平衡训练

C.触觉统合活动

D.听觉辨音练习

15、学前语言障碍儿童的首选干预策略是？

A.人工耳蜗植入

B.韧性沟通法

C.镜像神经元训练

D.语音矫正手术

16、特殊儿童档案更新的频率应为？

A.每周

B.每学期

C.每学年

D.每年

17、融合教育中的IEP制定主体不包括？

A.教师团队

B.普通家长

C.医生

D.班主任

18、学前儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的黄金干预期是？

A.3-6岁

B.6-12岁

C.12-18岁

D.18岁后

19、特殊教育教师的核心能力不包括？

A.行为观察技术

B.学科知识储备

C.家长冲突调解

D.通用技术操作

20、自闭症儿童的核心症状主要表现为（）。

A.社交沟通障碍与重复刻板行为

B.听力损伤与运动协调困难

C.智力水平低下与语言发育迟缓

D.视觉敏感与情绪易激惹

ABCD

21、学前智力障碍儿童常用的认知评估工具是（）。

A.韦氏儿童智力量表

B.丹佛发育筛查测验

C.格塞尔发育量表

D.适应性行为量表

ABCD

22、融合教育强调的特殊儿童学习环境是（）。

A.完全隔离的专用教室

B.与普通儿童共同参与的课堂

C.家校合作开展的个别化课程

D.医疗机构康复训练中心

ABCD

23、制定个别化教育计划（IEP）的主体通常是（）。

A.家长与医生联合

B.教育机构专业团队

C.特殊教育教师单独

D.学生自我制定

ABCD

24、学前听力障碍儿童语言康复的关键期是（）。

A.0-3岁

B.3-6岁

C.6-12岁

D.12-15岁

ABCD

25、针对脑瘫儿童的运动功能训练应优先考虑（）。

A.运动强度最大化

B.功能性动作模式建立

C.运动恢复速度

D.运动损伤预防

ABCD

26、学前多重障碍儿童（智力+自闭症）的评估需优先使用（）。

A.通用发育筛查

B.专用障碍量表

C.行为观察记录

D.家长主观反馈

ABCD

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