部编版（2024）五上示儿教案.docxVIP

示儿

核心素养目标：

文化自信：感受中华民族自古以来对国家统一、民族复兴的执着追求，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养家国情怀。

语言运用：能诵读、默写古诗《示儿》，会书写“祭、乃”2个生字。

思维能力：能借助注释说出古诗大意。

审美创造：能结合背景资料和陆游诗文体会作者强烈的爱国情感，使学生受到爱国主义教育。

教学重难点

能结合背景资料和陆游诗文体会作者强烈的爱国情感，使学生受到爱国主义教育。

教学过程：

任务一走近陆游，初知家风读诗篇

活动一：初识陆游，品“示子”诗悟家风

1.出示陆游教子诗句。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。———《冬夜读书示子聿》

良时不可失，苦语直须听。———《示元敏》

富贵苟求终近祸，汝曹切勿坠家风。———《示子孙》

2.师介绍：“示子”诗教，是陆游独创的一种家教方式。

活动二：解读诗题，读诗句知晓词义

1.出示《示儿》，请学生结合注释思考诗题中透露出什么信息。

预设：《示儿》是作者临终前写给儿子看的，也就是一封遗书。

2.生自由朗读，读准字音，把诗句读通顺。

3.生朗读展示，师相机正音。

4.看注释是一种很重要的学习方法。师提问“元”“王师”“乃翁”的意思。播放甲骨文“祭”讲解小视频，联系生活理解“祭”。

任务二初识“悲”情，品“九州未同”之悲

活动一：读懂遗言，解诗意明句中意

1.《示儿》明白如话，陆游临终前对孩子们说了什么？

2.生讲述诗意。师相机指导“但”是“只是”的意思。

活动二：锁定诗眼，找“悲”字探寻缘由

1.在遗言中，陆游用一个字写尽了此刻的心情，是哪个字？（板书：悲）

2.心愿未成，所以伤悲。再读这首诗，找一找，陆游的什么心愿未达成，让

他临终前如此之悲？（板书：不见九州同）

活动三：结合资料，析背景深品悲痛

1.人生即将走向终点，为什么陆游只悲“不见九州同”呢？“九州”指什么？

出示含有“九州”诗词：

月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。———南宋民歌《月儿弯弯照九州》

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。———龚自珍《己亥杂诗》

九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。

2.为什么“不见九州同”让陆游如此之“悲”？想要读懂诗人的情感，需要借助

资料。

出示资料一：靖康之耻。

靖康元年（1126），东路金军渡过黄河南下，攻至开封城下，宋军大败，开封城遂为金军占领。1127年，金军在城中烧杀抢掠之后，先后俘虏宋徽宗、宋钦宗二帝以及众王公贵族约10万人押送回金。百姓们更是流离失所，在南迁的路上任人驱赶，被人宰割，死伤无数，留在北地的百姓更是饱受金人的虐待。北宋至此灭亡。

幸免的宗室、权贵等3000多人南撤，赵构在应天府继承皇位，重建宋朝，南宋由此应运而生。

1141年，宋、金订立绍兴和议，岳飞被杀害后，秦桧独相擅权终生，迫害抗金派。秦桧死后高宗仍实行降金求和国策。

（1）陆游悲的是什么？（生交流）

（2）齐读《示儿》，读出悲痛。

任务三再探“悲”情，揭“歌舞不休”之愤

活动一：对比版图，品诗句感百姓苦

1.（出示北宋和南宋的地图）同学们发现了什么？

预设：国土被金兵侵占大半，汴京沦陷。

（1）沦陷区的百姓被称为遗民，遗民过着怎样的生活呢？

（2）出示陆游关于遗民的两句诗。生诵读。

遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。———《关山月》（写于1177年，陆游52岁）

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。———《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（写于1192年，陆游67岁）

2.对比汴京的安定繁华和汴京被攻陷后的悲惨。

（1）出示三年级时所学《一幅名扬中外的画》中介绍的《清明上河图》局部，默读资料二（出示），同桌交流，说说你了解到了什么。

资料二：北宋时期的汴京

北宋天禧五年（1021年）初，开封（汴京）城内已有常住户近十万户，加上城外市区居民户、驻军及家属户，至少也在五万户以上，另有宫廷人口和大量流动人口，估计约有百万人口，这是当时世界上最大的城市。

北宋末年京城开封商业繁华……许多街道商店清晨五更便开始营业，直至半夜方歇，而一些饮食店甚至通宵营业。

（选自陈振《宋史》，上海人民出版社，2003年版，有改动）

（2）就是这样一座街道纵横、店铺林立、繁荣昌盛的都城，从金兵攻破的那一刻起，从两位皇帝沦为阶下囚的那一刻起，山河破碎，金兵肆虐，遗民泪尽。（出示汴京被攻陷后的百姓生活图片）

3.总结：哀鸿遍野，百姓流离失所。国将不国，何以为家啊！

结合上面的资料，说一说陆游“悲”的是什么。

预设：陆游悲伤的是北宋灭亡，人民流离失所。

4.结合材料体会诗句表达情感的方法。

在不同类型的资料中，用上筛选（筛选与诗词主题背景相关的材料）、理解（理解材料内容）、联结（联结诗句，感受情感）的方法，可以帮助我们读懂诗人情感。正是用了这样的方法，我们读懂了陆游的“悲”，他悲的是