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幼儿STEM的“玩中学”启蒙方法

引言

幼儿阶段是认知发展的关键窗口期，这一时期的学习方式直接影响着未来对科学、技术、工程、数学（STEM）领域的兴趣与能力基础。传统的填鸭式教学难以匹配幼儿“动作思维主导”“具象化学习”的特点，而“玩中学”作为符合幼儿天性的教育理念，恰好为STEM启蒙提供了天然的契合点。所谓“玩中学”，并非简单的游戏娱乐，而是通过设计有目标、有引导的游戏活动，让幼儿在动手操作、观察探索、合作交流中自然感知STEM核心要素，激发好奇心与探究欲。本文将从理论关联、实施路径、注意事项三个维度，系统梳理幼儿STEM“玩中学”的启蒙方法，为家长和教育者提供可操作的实践指引。

一、幼儿S