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问题导学模式下的生物学跨学科融合实践

前言

在问题导学模式中，评估不应仅局限于传统的考试形式。教师可以采用项目展示、论文写作、口头报告等多样化的评估方式，全面衡量学生的学习效果和思维发展。

在实施问题导学模式之前，教师需清晰界定课程的知识框架。这包括对生物学科核心概念的理解及其相互关系的梳理。通过对知识的系统化，学生能够更好地理解问题的背景，并在解决问题时具备必要的知识储备。

为了确保合作学习的有效性，教师需要设立反馈机制。在讨论结束后，教师应及时给予学生评价，指出优点和不足之处。鼓励同学间相互反馈也是提升学习效果的重要手段。

问题导学模式是一