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部编版二年级古诗词教学方案

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语言文字的精髓。在二年级阶段进行古诗词教学，旨在引导学生初步接触祖国优秀的文化遗产，感受古诗词的韵律美和意境美，培养对传统文化的热爱，为其语文素养的提升和人格的塑造奠定初步而坚实的基础。本方案将围绕部编版二年级语文教材中的古诗词，从教学理念、目标、内容、方法及评价等方面进行阐述，力求使教学活动既符合低年级学生的认知特点，又能彰显古诗词的育人价值。

一、教学指导思想

1.兴趣先导，乐在其中：二年级学生以形象思维为主，注意力持续时间较短。教学应将激发和培养学生对古诗词的兴趣放在首位，通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力。

2.化繁为简，循序渐进：古诗词语言凝练，意境深远。教学时应避免过度解读和学术化分析，要根据学生的年龄特点和认知水平，将深奥的内容浅显化，引导学生由浅入深、逐步感知。

3.读为主线，读中感悟：朗读是学习古诗词最基本、最有效的方法。通过范读、跟读、指名读、分组读、配乐读、表演读等多种形式的朗读，让学生在反复诵读中体会诗词的节奏、韵律，初步感知诗词的大意和情感。

5.潜移默化，渗透德育：古诗词蕴含着丰富的思想情感和道德观念。教学中应注重挖掘其中的育人因素，如热爱自然、珍惜友情、勤劳节俭等，在潜移默化中对学生进行思想品德教育。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.认识并会写古诗词中要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的浅显意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵指定的古诗词。

3.初步感知古诗词的韵律美，学习停顿、重音等朗读技巧。

4.了解古诗词所描绘的景物、人物或事件，能简单说说自己的感受。

（二）过程与方法

1.通过听、读、看、说、演等多种活动，体验古诗词的学习过程。

2.学习借助插图、生活经验和简单的注释理解古诗词的意思。

3.鼓励学生大胆想象，用自己的语言描述诗词中的画面。

（三）情感态度与价值观

1.感受古诗词的魅力，激发对中国传统文化的热爱之情。

2.初步培养审美情趣，感受大自然的美好、友情的珍贵等积极情感。

3.在学习中体验成功的快乐，增强学习语文的自信心。

三、教学内容分析（以部编版二年级上下册为例）

部编版二年级语文教材中收录的古诗词篇目，如《咏鹅》、《江南》、《画》、《悯农（其二）》、《古朗月行（节选）》、《风》、《春晓》、《赠汪伦》、《静夜思》、《寻隐者不遇》等，均为千古传诵的名篇。这些诗作题材广泛，有咏物、写景、叙事、抒情等；语言浅显易懂，节奏明快，富有童趣，非常适合低年级学生学习。

*《咏鹅》：形象生动，色彩鲜明，充满生活气息，易于学生理解和喜爱。

*《江南》：描绘了江南采莲的热闹景象，语言朴素，琅琅上口，富有民歌风味。

*《画》：通过描绘静态的山水画，引发学生思考，充满趣味。

*《悯农（其二）》：揭示了粮食来之不易，渗透爱惜粮食的教育。

*《古朗月行（节选）》：以儿童的视角描绘月亮，想象奇特，充满浪漫色彩。

*《风》：通过叶、花、浪、竹等事物的变化，间接表现风的存在，富有想象力。

*《春晓》：描绘了春天早晨的景象，意境优美，表达了对春天的喜爱。

*《赠汪伦》：表现了朋友间深厚的情谊，情感真挚。

*《静夜思》：抒发了浓浓的思乡之情，是游子思乡的代表作。

*《寻隐者不遇》：叙事简练，意境深远，给人留下无限遐想。

四、教学重点与难点

*教学重点：

1.朗读、背诵古诗词。

2.理解古诗词的大意，感受诗中描绘的景象或表达的情感。

3.认识并掌握要求会写的生字。

*教学难点：

1.部分古诗词中古今异义词或特定意象的理解（如“疑是地上霜”的“霜”）。

2.体会古诗词的韵律美和意境美，并用自己的话表达感受。

3.引导学生在理解的基础上有感情地朗读。

五、教学准备

1.教师准备：深入研读教材和相关资料，备好课；制作PPT课件（包含图片、音频、视频等素材）；准备生字卡片、相关实物或图片教具；设计有趣的课堂活动。

2.学生准备：预习古诗词，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

六、教学过程建议（以单篇古诗词为例，可根据实际情况调整）

（一）激趣导入，初步感知（约5分钟）

*方式：猜谜语、看图片、听歌曲、讲故事、谈话等。

*目的：创设情境，激发学生学习兴趣，自然引出课题。

*示例：教学《春晓》，可播放春天的美景图片或歌曲《春天在哪里》，提问：“春天是什么样子的？”

（二）初读感知，识记字词（约10分钟）

*范读：教师配乐范读，注意停顿、节奏和情感，给学生树立榜样。

*自读：学生借助拼音自由朗读，圈出生字，多读几