最新北师大版七年级数学上册《代数式》名师教案.docVIP

3.2代数式

第1课时代数式

课题

列代数式

课型

新授课

教育教学目标

（知识与能力、过程与方法、情感与态度、价值观）

1．使学生能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；

2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力．

教学重

点难点

重点：把实际问题中的数量关系列成代数式．

难点：正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数式．

教学策略及创造性教学设计

（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）

由于列代数式的内容既是本章的重点，又是本书的重点，同时也是学生学习过程中的一个难点，故在设计其教学过程时，注意所选例题及练习题由易到难，循序渐进，使学生逐步地掌握好这一内容，为今后的学习打下一个良好的基础．同时，也使学生的抽象思维能力得到初步的培养．

布置

作业

家作1：第93页的6、7。?练习册：订正、补充完成第51—54页。?完成周练八，须家长签名。?订正第三章家作本及其练习册的错题。?预习：课本第94—97页

教学反馈

（形成性评价设计、总结性评价设计）

警示误区：

假如式子后面有单位，整个式子要加括号；

数与字母相乘，要把数字写在前面；

不同的对象用不同的字母表示；

先读的先写，先分析数量关系，要注意运算顺序。

教学内容、过程安排

（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）

分析、评价

反思、体会

一、从学生原有的认知结构提出问题

1．用代数式表示乙数：(投影)

(1)乙数比x大5；?(x+5)

(2)乙数比x的2倍小3；?(2x-3)

(4)乙数比x大16%．?((1+16%)x)

(应用引导的方法启发学生解答本题)

2．在代数里，我们经常需要把用数字或字母叙述的一句话或一些计算关系式，列成代数式，正如上面的练习中的问题一样，这一点同学们已经比较熟悉了，但在代数式里也常常需要把用文字叙述的一句话或计算关系式(即日常生活语言)列成代数式．本节课我们就来一起学习这个问题．

二、讲授新课

例1?用代数式表示乙数：

(1)乙数比甲数大5；???????????????????????????

(2)乙数比甲数的2倍小3；

(3)乙数比甲数的倒数小7；????????????????

(4)乙数比甲数大16%．

分析：要确定的乙数，既然要与甲数做比较，那么就只有明确甲数是什么之后，才能确定乙数，因此写代数式以前需要把甲数具体设出来，才能解决欲求的乙数．

(本题应由学生口答，教师板书完成)

最后，教师需指出：第4小题的答案也可写成x+16%x

成功名言警句：

2、对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫

3、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

4、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆

5、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

6、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金

7、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

8、读万卷书，行万里路。——刘彝