11～20各数顺序与大小比较.pdfVIP

第四单元11～20的认识

4.311～20各数的顺序

【课题名称】第411～20各数的顺序

【课型、】新授课1

【教学内容】人教版一年级上册78页。

【教学目标】

1.掌握20以内数的顺序和大小。

2.借助实物、、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数序并感受数的大小

关系。

3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11~20各数在生活中的应用价值，初

步体会数学与生活的联系。

【重点难点】

教学重点：掌握20以内数的顺序和大小。

教学难点：认识数序并感受数的大小关系。

【课前准备】

1.：教具：直尺。

教学课件：《七彩课堂》课件

2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》

学具：直尺。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

：在抢红包游戏中，小红是“手气王”，抢到了最大的红包！想：小红抢到了

哪个红包？

预设：19元，因为19是最大的数。

：我们已经认识了0~20这些数，这节课我们给这些数排排队！

二、交流实践、探究新知。

1.合作交流，初步感知20以内数的顺序。

：你能把0~20这些数字宝宝按顺序排一排吗？自己动手排一排，看看哪个小组

排的又对又快。并在小组内说说自己的想法。

学生独立完成，巡视指导。

汇报交流。

预设：

从小到大：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

从大到小：20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。

2.利用直尺，再次体会20以内数的顺序。

（1）课件出示标有0~10各数的直尺。

：请你读一读直尺上的这些数。

学生齐读1~20各数。

：（圈出10）你有什么发现？

预设1：10前面的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；10后面的数有11、12、13、

14、15、16、17、18、19、20。

预设2：直尺上的数越往后面越大，越往前面越小。0最小，20最大。

预设3：10前面的数是一位数，10和它后面的数是两位数，两位数总是大于一位数。

3.通过提问活动，加深学生对20以内数序的认识。

：16比17大还是小？19和18比谁大谁小？自己举例说一说谁比谁大，谁比谁小。

13前面一个数是几？后面一个数是几？18和20中间的数是几？和19相邻的两个数是几和

几？17离10近还是离20近？哪个数离19？哪个数离19最远？

学生回答问题，指导其他学生进行评价。

：你能像老师这样提出问题吗？

学生模仿提问，并找其他学生回答，及价。

【设计意图】利用直尺、数字卡片等学习素材，学生通过读数、排序等活动，进一

步从多种角度感知11~20各数，建立数与数之间的联系。这为学生了探索空间，培养了

学生的创新意识。

：（课件出示）你会填吗？

学生独立完成，集体订正。

三、跟进练习、巩固提升。

1.课堂练习。

（1）第78页做一做第1题。

学生独立完成，集体订正。